教材分析-兰州教育科学研究所.doc

PAGE PAGE 6 一、教材分析 本章分三讲，第一讲 相似三角形的判定与有关性质，第二讲 直线与圆的位置关系 第三讲圆锥曲线的探讨。第一二三讲的内容相对独立，每一讲的内容自成体系，都依托于自身的逻辑起点而展开：第一讲以“平行线分线段成比例定理”为起点，给出相似三角形定义后，逐步讨论相似三角形的判定定理、性质定理等等，其中，基本数学思想是比例及其性质的应用；第二讲以“圆周角定理”和“圆的切线概念”为起点，采用从特殊到一般的思想方法，得出圆内接四边形的性质和判定定理的猜想及其证明，圆的切线的性质和判定的有关定理；第三讲以“平行投影”为起点，充分利用图形直观，对圆锥曲线的性质进行讨论，用综合几何的方法认识圆锥曲线，这是以往教材中没有涉及的内容，同时，三者之间有紧密的逻辑联系。例如，在讨论“与圆有关的比例线段”（相交弦定理、割线定理、切割线定理）时，用到了相似三角形的判定定理：证明第三讲的定理1、定理2时，用到了切线长定理。这样就形成了一个系统的知识体系。这个系统中的知识点，由逻辑关系相互关联而形成紧密的联系。 二、课标及考纲要求 课标要求 考纲要求（2011年新课标） 1．复习相似三角形的定义与性质，了解平行截割定理，证明直角三角形射影定理。 1.了解平行线截割定理，会证明并应用直角三角形射影定理. 2．证明圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理。 2.会证明并应用圆周角定理、圆的切线的判定定理及性质定理. 3．证明相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理。 3.会证明并应用相交弦定理、圆内接四边形的性质定理与判定定理、切割线定理. 4．了解平行投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系，体会平行投影；证明平面与圆柱面的截线是椭圆（特殊情形是圆）。 4.了解平行投影的含义，通过圆柱与平面的位置关系了解平行投影；会证平面与圆柱面的截线是椭圆（特殊情形是圆）. 5．通过观察平面截圆锥面的情境，体会下面定理： 定理　在空间中，取直线为轴，直线与相交于点，其夹角为，围绕旋转得到以为顶点，为母线的圆锥面，任取平面，若它与轴交角为（与平行，记），则： （1）＞，平面与圆锥的交线为椭圆；（2）＝，平面与圆锥的交线为抛物线；（3）＜，平面与圆锥的交线为双曲线。 5.了解下面定理： 定理 在空间中，取直线，直线与相交与点，其夹角为，围绕旋转得到以为顶点，为母线的圆锥面，任取平面，若它与轴交角为（与平行，记），则： ①＞，平面与圆锥的交线为椭圆；②＝，平面与圆锥的交线为抛物线；③＜，平面与圆锥的交线为双曲线. 6．利用Dandelin双球（这两个球位于圆锥的内部，一个位于平面的上方，一个位于平面的下方，并且与平面及圆锥均相切）证明上述定理（1）情况。 6.会利用丹迪林（Dandelin）双球（如图所示，这两个球位于圆锥的内部，一个位于平面的上方，一个位于平面的下方，并且与平面及圆锥面均相切，其切点分别为F、E）证明上述定理①情形：当＞时，平面与圆锥的交线为椭圆。（图中上、下两球与圆锥面相切的切点分别为点B和点C，线段BC与平面相交于点A。） 7．试证明以下结果： ①在6中，一个Dandelin球与圆锥面的交线为一个圆，并与圆锥的底面平行，记这个圆所在平面为； ②如果平面与平面的交线为，在5（1）中椭圆上任取一点A，该Dandelin球与平面的切点为F，则点A到点F的距离与点A到直线的距离比是小于1的常数。（称点F为这个椭圆的焦点，直线为椭圆的准线，常数为离心率。） 7.会证明以下结果： ①在6中，一个丹迪林球与圆锥面的交线为一个圆，并与圆锥的底面平行，记这个圆所在平面为； ②如果平面与平面的交线为，在（5）①中椭圆上任取一点A，该丹迪林球与平面的切点为F，则点A到点F的距离与点A到直线的距离比是小于1的常数.（称点F为这个椭圆的焦点，直线m为椭圆的准线，常数为离心率.） 8．探索定理中（3）的证明，体会当无限接近时平面的极限结果。 8.了解定理（5）③中的证明，了解当无限接近时,平面的极限结果。 9．完成一个学习总结报告。报告应包括三方面的内容：（1）知识的总结。对本专题整体结构和内容的理解，对数学证明的认识。（2）拓展。通过查阅资料、独立思考，对某些内容和应用进行进一步探讨。（3）学习本专题的感受、体会。 三、教学分析 （一）重点与难点 1.让学生理解相似三角形的定义与性质定理． 2.使学生能够掌握以下定理的证明： （1）直角三角形射影定理； （2）圆周角定理； （3）圆的切线判定定理与性质定理； （4）相交弦定理； （5）圆内接四边形的性质定理与判定定理； （6）切割线定理. （二）教学建议 1.教学时，教师应鼓励学生独立思考，主动尝试、探索，必要时要给予适当的指导，并应鼓励学生写出课题报告，尽可能清晰地表达自己的思考过