《杠杆》教学设计 陈玉伟 黑龙江省克东县第二中学.doc

《杠杆及其平衡条件》教学设计 教师：陈玉伟 单位：黑龙江省齐齐哈尔市克东县第二中学 教学目标 知识与技能： 1.初步认识杠杆，知道杠杆的构成条件。 2.了解杠杆的五要素，重点理解力臂的概念。 3.会画杠杆的受力图。 4.掌握杠杆平衡的条件。 2、过程与方法： 通过参与科学探究活动，与计算进而得出杠杆平衡条件。 3、情感态度与价值观： 通过实验的推出杠杆平衡的条件，希望培养同学们亲自动手的能力，学会联系身边实际，知道物理无处不在，进而喜欢物理。 重点难点：通过实验探究、归纳杠杆平衡条件。 教学用具：多媒体计算机、教学课件；天平、支架、杠杆、钩码等； 教学方法：讨论法、实验探究法、归纳法 设计思想： 本节讲的是人教版八年级物理课本第十二章第一节，是以后学习的滑轮知识的前提，是力学的重点内容。所以本节内容的学习至关重要，为此我设计了用实验探究法和归纳法得出结论，希望激发学生学习物理的兴趣，使其认识到学习物理并不难。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 创设情境导入新课 多媒体展示三幅图片 图片1：埃及金字塔。 图片2：工地上的挖掘机。 图片3：宇航员修理航天飞船。 激起学生的兴趣，通过学生自己观察图片的特点引导学生说出杠杆的概念。 提问：同学们通过观察大屏幕上的图片，你们发现他们有什么共同特点吗？ 你们讨论一下告诉我。 思考与讨论 总结共同点：在力的作用下都能绕某一固定点转动。 物理学中，把这种在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。 观察图片认识杠杆 提问：同学们既然我们已经初步认识了杠杆，那请同学们告诉我，你们在日常生活中还见过那些杠杆？ 多媒体展示： 以下是我找到的一些生活中杠杆的图片，是不是很常见啊！ 学生举手回答问题 多媒体展示使学生加深对杠杆的认识。 力学牵引重点理解杠杆的五要素 我们已经知道力有三要素，杠杆也是一种常见的力学仪器，它有五要素，下面我们来探究一下杠杆的五要素是什么？ 杠杆的五要素： 支点O:杠杆绕着转动的点 动力F1 :使杠杆转动的力 阻力F2 :阻碍杠杆转动的力 动力臂L1:从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂L2 :从支点到阻力作用线的垂直距离 记笔记，着重理解力臂概念 分析杠杆受力状况以及画出其受力图 1、多媒体展示： 一杠杆，画出其支点，动力、动力臂、阻力、阻力臂。 学生思考 找两位同学举手上黑板画其受力图，其他同学在下面练习画图。 由于刚刚讲完，希望通过马上复习，使学生加深印象，更好地理解 探究杠杆的平衡条件 1、【提出问题】： 杠杆平衡与哪些因素有关？ 杠杆平衡条件或说其关系式是什么？ 学生思考与讨论 引出杠杆平衡概念，并初步引导学生判断影响杠杆平衡的因素是“力”与“力臂”，鼓励学生进行猜想 通过讨论，进一步验证自己的猜想 2、【猜想与假设】引导学生猜想：动力＋动力臂=阻力＋阻力臂 动力×动力臂=阻力×阻力臂 3、【制定计划与设计实验】 4、【进行实验并收集数据】设计表格并进行记录 5、【分析与论证】 对表中的数据进行分析、归纳 实验结论： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 生活中常见的杠杆 1、等臂杠杆 2、省力杠杆 3、费力杠杆 课堂小结 让学生总结本节课的收获： 什么是杠杆？ 杠杆的五要素 杠杆平衡的条件 作业：P80 第2、3、4题 巩固练习 板书设计 杠杆 1、定义：物理学中，把这种在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆 2、杠杆五要素 支点O:杠杆绕着转动的点 动力F1 :使杠杆转动的力 阻力F2 :阻碍杠杆转动的力 动力臂L1:从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂L2 :从支点到阻力作用线的垂直距离 探究杠杆的平衡条件 1、杠杆的平衡 2、杠杆平衡条件：F1·L1=F2·L2 生活中常见的杠杆