新评价方案与高职院校内涵建设-九州职业技术学院.ppt

祝愿九州职业技术学院事业兴旺！ 祝各位工作顺利！身体健康！ 谢 谢！ * 学分制在当下高职教育生源背景具有切实意义：高职特色，不唯概念、重在解决问题、提高质量；（学分银行） 完成专业群职业平台课程后，可在专业群内选择一个专业方向学习，或经过双向选择进入企业专适方向学习（企业学院），学有余力的学生可以辅修第二专业方向作为专业拓展课程组学习。 各课程分模块实施最低学分控制，针对不同的生源和基础，可选修适应课程或限定选修适应性课程，逐步实现由“批量培养”到“适才施教、多层规格”。 专业方向1 学习领域课、毕业实践课 专业方向n 学习领域课、毕业实践课 企业专适方向1 项目课程、生产性实训 企业专适方向n 项目课程、生产性实训 专业拓展 专业拓展课 职业平台 公共基础课、职业基础课、素质教育课 4、实施分层培养，推行学分制 5 、项目引领，切实推动建设 已有成效： 7个国家级重点专业、9个省级品牌特色专业(+4)； 9门国家精品课程、16 门省级精品课程； 1个国家级教学团队、3个省级教学团队； 2个国家级实训基地；1个省区域共享型实训基地； 1个国家级教学成果二等奖，2个省教学成果特等奖、2个省教学成果一等奖、3个省教学成果二等奖。 5 、项目引领，切实推动建设 再出发： 通过“专业集群、分层培养”，面向产业需求，构建专业群人才培养方案，重构课程体系；面向职业域