绍兴幼儿教师问卷调查报告学前教育系绍兴文理学院上虞分院.docVIP

绍兴市幼儿教师问卷调查报告 为了进一步了解绍兴市学前教育师资，主要是在岗幼儿教师的现状，课题组采用自编问卷《绍兴市幼儿教师调查问卷》运用随机分层抽样的方法，对绍兴市所属四县二区21所幼儿园教师实施了问卷调查。此次问卷共发放问卷450份，回收425份（回收率为94.4%），其中有效问卷420份（有效率为98.8%）。问卷内容分两部分：第一部分为被调查对象的基本情况，如园所性质、等级、身份编制、教龄、学历、职称等信息；第二部分内容主要涉及工作状态、专业理念与师德、专业知识和专业能力等，经统计处理，以下作具体分析。 1.调查对象基本情况（表4） 项目 选项数据及比率 教师所在的园所性质 公办（比率） 275（65.4%） 集体办（比率） 20（4.8%） 民办（比率） 125（29.8%） 教师所在幼儿园地区 城区（比率） 232（55.2%） 乡镇（比率） 117（27.9%） 村（比率） 71（16.9%） 教师所在幼儿园等级 省一级（比率） 127（30.2%） 省二级（比率） 193（45.9%） 省三级（比率） 91（21.7%） 未定级（比率） 9（2.2%） 编制身份 在编（比率） 86（20.5%） 非在编（比率） 334（79.5%） 教龄 0-5年（比率） 144（34.3%） 6-10年（比率） 105（25.0%） 11-20年（比率） 122（29.0%） 20年以上（比率） 49（11.7%） 学历 高中以下（比率） 4（0.9%） 高中（比率） 56（13.3%） 专科（比率） 226（53.8%） 本科及以上（比率） 134（31.9%） 职称 无职称（比率） 110（26.2%） 小教一级（比率） 159（37.8%） 小教高级（比率） 63（15.0%） 其它（比率） 88（20.9%） 2.工作满意度情况 调查显示，对幼儿教师这份工作“非常喜欢”的占35.2%，“喜欢”的占51.7%，两者相加比率达到86.9%，说明大部分教师对幼儿教师职业具有积极的情感态度；对自己目前工作的状态为“满意”和“非常满意”的占73.1%，说明教师对工作总体满意度较高；以上两个项目中，选择“如有收入更高更轻松的机会会考虑转行”的占10.2%，“如有机会想去更好的幼儿园发展”或“常有离职的想法”的占8.6%，说明幼儿园应及时关注和了解教师个体的不同需求并给予适当帮助；对目前的收入水平，“满意”及以上的占20.7%，，“一般”的占44.8%，“不满意”及以下的占34.5%，说明总体满意度偏低。此结果与其他相关研究成果相一致。 陶琼：《绍兴市幼儿园教师职业满意度调查》，幼儿教育2011.4 3. 专业理念与师德方面 幼儿教师的工作责任重大，事务琐碎繁杂，研究表明大多数幼儿教师热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，在对幼儿的保育和教育工作中表现出具有专业水准的态度和行为：她们将大量的时间用于组织活动、观察幼儿、布置环境、准备教玩具等，并常常将“得到家长或领导的肯定”认为是工作中最幸福的事，积极参加各项培训活动，充分利用课余时间提升自己的专业水平等，反映出幼儿教师的专业热忱和工作投入情况。 （1）专业理念方面 对待幼儿教育小学化的问题，39%的教师认为“坚决反对”，37.6%的教师认为“反对”，11%和12.4%的教师认为“有存在的理由”或“不能完全避免”。 对“遇到反复教育仍不听话的孩子”采取的教育方式中，“与家长反复交流”排在第一位，其次是“寻求专家或专业书籍的帮助”、“向领导或同事请教”，其中有32.9%的教师会同时尝试上列两种及以上的方式对幼儿进行教育，极少数选择“失去耐心不理他”或“采用一定的体罚措施”。 当问及“对幼儿在平时活动中的表现是否能进行观察”中，82.6%的教师能“经常观察”，15.5%的教师“有时观察”，“偶尔观察”和“缺乏观察的意识”的仅占0.7%。 （2）专业热忱与师德方面 大多数教师关注与专业有关的信息，62.3%的教师认为进修和学习的重要性（表5） 专业热忱调查指标 频数 认为要跟上职业发展的步伐，只有抓紧进修和学习。 手头有3本以上与专业发展相关的书籍。 经常阅读《幼儿教育》、《早期教育》等教育杂志。 关注多个其他幼儿园的网站或幼儿教师的博客。 对名优教师很崇拜，希望通过自己的努力向他们靠拢。 262 140 233 136 148 对“与同事交流的内容”的多项选择中，选择最多的是“关于班中孩子的问题”，累计频次301次；其次是“教学业务上的事”，累计频次172次；其他如“幼儿园管理制度方面的问题”，累计频次63次；业余生活和爱好的话题，累计频次最少（24次）。以上也可以看出幼儿教师对工作的投入程度。 此外，幼儿教师非常看重工作成效，在“工作中感到最幸福的事”的选择中， 选择