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资格考试《中学教育心理学》重点题(第七十四篇)(广东省) 单选题-1 质量检验是对产品的一个或多个质量特性，进行观察，测量和试验，其目的是取得证实。 A．产品作业过程的技术状态正常的证据 B．产品作业过程的人员能满足要求的证据 C．产品作业过程需要改进的证据 D．作业过程形成的产品质量符合规定要求的证据 【答案】D 【解析】 [解析] 质量检验是要对产品的一个或多个质量特性，通过物理的、化学的和其他科学技术手段和方法进行观察、试验、测量，取得证实产品质量的客观证据。因此，需要有适用的检测手段，包括各种计量检测器具、仪器仪表、试验设备等等，并且对其实施有效控制，保持所需的准确度和精密度。 单选题-2 运用|人才测评技术――评价中心技术|对应聘人员进行评估，是近年来比较流行的方法。以下有关|人才测评技术――评价中心技术|的描述，正确的是。 A．评价小组的每位成员在宣读自己的评价时，其他人员不可以提问 B．评价小组的每位成员在宣读自己的评价时，其他人员可以提问也可以相互讨论 C．所有成员宣读观察记录后，共同讨论确定每个应聘者的行为等级，对应聘者的最终评估 D．所有成员宣读观察记录后，根据每位成员的评估等级得出平均等级，作为对应聘者的最终评估 【答案】C 【解析】 [解析] 本题考查员工招聘方法。 单选题-3 系统开发审计包括对多项内容进行审查来保证开发活动得到适当的控制和管理。以下各项中不属于审查内容的是： A．对可供利用的硬件、软件和技术资源实施技术可行性研究。 B．审查在每个实施阶段用户的参与程度。 C．验证为了程序开发、变更和测试而对控制和质量保证技术的使用。 D．确定是否系统、用户以及操作的文件说明与正常标准相符。 【答案】A 【解析】 A．正确。可行性研究应在系统分析阶段实施。 单选题-4 下列理解 符合原文意思的一项是： A．文中画有横线的词语，在内容表达上起着极其重要的作用：说明人们对建筑感受是具体的。 B．文章的第一段是从建筑美感的来源、具体内容、流变性等三个方面阐述作者观点的。 C．本文结尾提出了作者的主张，要从建筑艺术特征、艺术风格和形式美法则入手以研究建筑美学。 D．全文按照提出问题、分析问题、解决问题的写作思路布局谋篇，叙议结合，有的放矢，充分阐述了当今建筑美学研究的课题缺陷。 【答案】D 【解析】 文章是按照|建筑成为审美对象|――|建筑美感的来源|――|目前建筑美学的研究情况即作者的主张|三个方面进行阐述的，并不是|按照提出问题、分析问题、解决问题的写作思路布局谋篇|，另外，文章只在最后指出|对建筑美学研究的对象和方法还没有形成完整的体系，甚至给建筑美学下一个定义也是困难|，并没有对当今建筑美学研究的课题缺陷进行|充分阐述|。 单选题-5 发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于　　的论争。 A．知识与能力 B．直接经验与间接经验 C．分科与综合 D．知识与思想 【答案】A 【解析】 形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调学习过程对人的心智官能的训练，而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这种论争反映了知识和能力教育之争。因此，正确答案选A。 单选题-6 教育心理学研究的根本任务在于。 A．研究心理现象 B．对心理进行测量 C．获取心理数据，区分心理高下 D．研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等 【答案】D 【解析】 教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究和揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。 单选题-7 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 【答案】B 【解析】 [解析] 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌中斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。 单选题-8 发现的策略是指的教学策略。 A．以学生为中心 B．以教师为主导 C．个别化 D．交互式 【答案】A 【解析】 [解析] 教学策略可分为指导的策略和发现的策略，其中发现的策略要求学生是学习过程的主角、教师则只是去诱发、引导，故选A。 单选题-9 教育心理学研究的根本任务在于 A．研究心理现象 B．对心理进行测量 C．获取心理数据，区分心理高下 D．研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等 【答案】D 【解析】 [解析] 教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型