《压强教学设计》.docVIP

课 题 人教版八年级下第九章第一节《压强》 课 时 本节1课时 教师 洪雅县花溪中学----李勇 教 学 目 标 教 学 目 标 知识与 技能 理解什么是压力，知道压力不是重力。 知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 理解压强的概念，知道压强的计算公式、单位及意义，会进行压强的简单计算。 知道压强的增大和减小的主要方法。 过程与 方法 通过科学探究，归纳得出压力的作用效果跟哪些因素有关。 通过参与探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 情感目标 经历观察、探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，体验成功解决物理问题的喜悦。 重 点 难 点 重点：1.“影响压力作用效果的因素”的实验探究。 2.压强概念的理解及应用。 难点：压强概念的建立及理解。 器材 演示用：两块砖头、海绵。 学生用：压力小桌、塑料泡沫、质量为200克的砝码2个、铅笔、气球等。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习提问 力的作用效果是什么？ 回答问题 复习相关知识 引入课题 1.播放本节节首图。 2.指导学生阅读课本第29页“想想议议”。 阅读、体验、思考。 创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课 （一）压力 1.认识压力 2.压力与重力的关系 （二）压强 1.压力的作用效果 2.探究影响压力作用效果的因素 3.压强 （三）压强的应用 怎样减小或增大压强 1.师生共同分析以下几种情况物体表面受到压力的情形，并画出表面所受压力的示意图。 问：它们所受的压力有什么共同特点？（引导学生回答压力的作用点和方向） 分别画出重力的示意图 2.总结什么是压力及相关知识： （1）压力定义：垂直压在物体表面的力叫压力。 （2）压力作用点：被压物体的表面。 （3）压力方向：垂直于受压物体表面且指向受压物体内部。 （4）压力产生条件：物体之间接触且互相挤压（压力本质是弹力）。 3.请同学们分别画出上面几种下物体所受重力的示意图。 4.讲述并总结压力和重力的关系： 压力 重力 区别 定义 垂直压在物体表面的力 由于地球吸引而使物体受到的力 方向 垂直于物体表面指向被压物体 竖直向下 作用点 被压物体表面 物体的重心 大小 只有当物体静止在水平面时，压力与重力大小相等。 1.演示：手压气球。压力的作用效果是什么？（使物体发生形变） 2.演示：指导学生分别用较小的力和较大的力压气球，观察形变程度。 问：形变程度与压力大小有什么关系？ 3.指导学生用两手分别按住铅笔的笔尖和笔尾 问：两手的感觉有什么不同，说明了什么？ 4.引导学生分析压力作用效果与受力面积的关系。 1.探究影响压力作用效果的因素： （1）指导学生参照课本利用控制变量法设计实验方案，完成实验。 （2）思考、讨论并回答： = 1 \* GB3 ①本实验中怎样比较压力的作用效果？（比较海绵的形变程度） = 2 \* GB3 ②甲图和乙图相比，什么个因素相同？什么个因素不同？压力的作用效果（形变程度有什么不同）？ = 3 \* GB3 ③乙图和丙图相比，什么个因素相同？什么个因素不同？压力的作用效果有什么不同（形变程度有什么不同）？ （3）总结：受力面积相同时，压力越大，效果越明显；压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显。 讲述：压力的作用效果有大有小，也叫强弱。物理学上用压强这个名词来表示压力作用效果的强弱。 引导学生类比速度的定义来给压强下定义： 在物理学中，物体所受压力大小与受力面积之比叫做压强。 2.指导学生根据压强定义写出压强公式： p＝F/S 并认识各字母的含义。 3.例题讲解（压强的计算） （1）讲述： = 1 \* GB3 ①压强的国际单位是帕斯卡（Pa），1 Pa=1N/m2 = 2 \* GB3 ②压强在数值上等于物体在单位面积上受的压力。 1.提出问题：（1）注射器的针尖、图顶尖、钉子为什么要做得很尖？菜刀为什么用一段时间就要磨薄？（2）桥梁为什么要限重？铁轨下面为什么要铺放枕木？坦克为什么要装宽大的履带？ 2.老师：生活中有时我们需要增大压强，有时需要减小压强。请同学们根据压强的影响因素找出增大、减小压强的方法。 3.总结：（1）增大压强的方法： = 1 \* GB3 ①增大压力， = 2 \* GB3 ②减小受力面积。③即增大压力又减小受力面积。（2）减小压强的方法： = 1 \* GB3 ①减小压力， = 2 \* GB3 ②增大受力面积。③即减小压力又增大受力面积。 4.讨论解释本节首页插图中的现象：为什么柔弱的蚊子居然可以刺破人的皮肤，重量比马大的骆驼却可以自如的行走在沙漠中… 分析、画图、总结。 实验、