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第五单元 我们所经历的科学探究过程第一课《案例分析：对蚯蚓的探究》 教学目标：1、能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。2、深入认识科学探究的各个重要环节。教学重点：能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。教学难点：深入认识科学探究的各个重要环节。教学课时：二课时教学过程：第一课时 一、激趣导入。师生谈话，教师向学生介绍弗罗蕾斯女士和她的《对蚯蚓的探究》一书，激发学生的学习兴趣。二、整体感知。1、学生自读教材，了解“对蚯蚓的探究”的一般过程。教师适时加以指导。2、学生在自读教材的基础上思考教材中的问题，小组交流。教师参与学生的小组学习。3、学生代表提出问题，其他同学进行解答。师生共同评议小结。三、总结。师生共同总结对蚯蚓的探究经历了哪几个过程。板书设计：探究过程：观察与提问→猜想与假设→计划与组织→事实与证据→模型与解释→表达与交流 第二课时 （1）教师讲述案例情节，边讲边引导学生阐述自己的意见和建议。（2）先由学生通读课文，再回过头来分析课文中的几个问题。（3）先根据课题提出猜想，拟订学生自己的研究方案，再对照案例的探究过程，比较两者的异同，感悟科学探究的真谛。（4）学生在老师的引导下总结出科学探究的各个重要环节。教学无定法。教师应该根据学生的情况灵活选择学习方式，或加以改造创新。 第二课《难忘的科学探究过程》教学目标：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。教学重点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。教学难点：回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入1.讲述：到目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？1.分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。二、反思探究过程的八组技能1.提问：从三到五年级，我们每学期都有侧重地学习了一组探究技能，比如，三年级上学期，我们学习了“观察与提问”，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？2.连线：“各学期与探究技能学习”3.提问：这八组技能中，我最“拿手”的是什么？可以举一个例子说明吗？4.组织角色扮演：探究过程技能游戏。5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。6.组织同学们展示卡片，互相交流。三、小组合作，完成连线题。3.在小组成员间，举例说明自己的“拿手技能”。4.开展“探究过程技能游戏”。5.制作卡片。1.提问：在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？2.今后，我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？3.组织课堂评价。1.复习八组探究过程技能。2.梳理、巩固科学探究的基本思路。3.组内互评。重点评价角色扮演游戏的参与程度和卡片的制作水平。第二课时一、回顾导入提问：大家对以前的科学学习过程还有印象吗？对哪些活动的印象最深刻？学生小组交流，教师参与。二、集体活动。1、学生将自己在科学学习活动中印象最深刻的内容讲述出来，在全班进行交流。师生共同回顾重温。2、学生制作“难忘的科学探究过程“卡片。学生将自己最满意的科学探究活动按规定的格式整理成卡片，教师加以指导。3、交流展示卡片。三、小结评价。教师引导学生对制作的“科学探究过程“卡片进行评价。