八年级语文下册 第二单元 当代视线 比较探究 拓展阅读《剃头匠》课文解析素材 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 2 《剃头匠》课文解析 头发不说“剃”，而说“理”，好比不说“烹调”而说“料理”；不说善做生意而说善“理财”；不说“惩办”，而说“处理”，都是“新”文化浸润的结果。我想，假如现在还保留砍头的刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。 【品味】 行文语言幽默风趣，能激发读者阅读的兴趣。 【段析】本段分析了词语受到“新”文化浸润而变得文雅的现象，为下文对“剃头”这个词的反感作铺垫。 “剃头”这两个字不仅粗俗，而且近乎野蛮，使人无端地想到和尚，和尚的头发才算是实实在在被剃下来的——几乎连根。所以我不喜欢剃头。 【品味】 采用欲扬先抑的手法写不喜欢剃头，自然引起下文回忆的内容。 【段析】写了对剃头很反感的原因，反衬下文对剃头匠的依赖，欲扬先抑。 记得小时候，母亲给我一毛钱，让我去剃头，我就想啦，这钱为什么要给剃头匠？难道我自己不会剃吗？于是对着镜子，咔咔咔咔剪个个平头：看起来与剃头匠的活儿并无二致。谁知我母亲比我厉害十倍，她只往我头上瞄了一眼，就顺手赏了我一个耳刮子。我口袋里的糖果也被搜走了。她扯着我，重找剃头匠。剃头匠一看就明白了，他说，“小孩都这样——所以小孩最好剃成和尚头。” 【品味】 画线句写自己小时候的丑事。作者毫不掩饰，袒露自己，这是对自己，这是对自己的“丑化”，但越是“丑化”，越是可爱，有一种幽默的诙谐趣味。 【段析】回忆“我”小时候，拒绝剃头的丑事，表现了儿童的单纯和天真。 此后我一看见和尚头的小孩，心里就想，多怪啊，母亲为什么总不信任自己孩子，反而相信剃头匠呢…… 【品味】 画线句反映了“我”孩提时代的天真幼稚。 后来，进剃头铺子的次数多了，才知道，剃头师傅的确最堪信赖。若不是剃头师傅千呼万唤，左哄右骗，我们小孩肯把脑袋伸过去挨刀子吗？若不是他先把头上的乱发慢慢剪除，里头的疮疖肯暴露出来吗？他用的是一盆不冷不烫的温吞水，外加一条遮眼蔽耳的大毛由，给我们慢慢洗头；他还晓得我们都喜欢花花绿绿的色彩，就尽力把我们头上的疮疖涂抹得花团锦簇，让我们出了剃头铺就能直奔玩具店。到了疮疖结疤，头上光溜溜了，他仍然小心翼翼 剃我们的头，仿佛已经望见了里头的聪明。是啊，剃头师傅总认为小孩是世界上第一聪明的人了。 【品味】 连用两个“若不是”来表现剃头师傅的敬业精神。 【段析】细致地描绘了剃头匠的工作程序。 孩子变成青年又变成中年人，往日的剃头师傅都快成了你的一门亲戚了。 【品味】 “亲戚”强调了孩子们与往日的剃头师傅之间结下的深厚情谊。 每当我路过剃头铺，总喜欢在那里逗留片刻，在那木转椅上旋转一周，和师傅闲聊几句。剃头铺子简直就是当地的新闻中心、舆论阵地，谁家的兴衰荣辱，是非曲直都可以从那里明访暗察；若说有谁能够反映民意的机构，我以为剃头铺便是。他们的人缘很好。他们的顶上功夫不在刀上，而在情意上。他殷勤地侍候你，教你觉得自己十分尊贵。 【品味】 画线句是揭示全文中心的重点句，交代了作者喜欢剃头匠的真正原因。 他不厌其烦地围着你转，好像你来自钟鸣鼎食之家，其实你不过是引车卖浆之流。他们麻利周到，一边抖着白围裙一边我进门，你兜肚里才准备了一毛或两毛钱，但依然能够大步向前，坐上高位。他先是给你的脖子绕上一圈白纸，再撒些儿白粉，轻轻地系上白围裙。他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么不讲卫生；不，他们的手总是很柔软的，态度总是很温和的。他的剪子磨了又磨，落刀之前总要先在自己手上试试刀锋。他们的剃刀决不会落在你咽喉管道上，而是准确无误地掠过你的脸皮，就跟风吹过水面一样。你舒服地仰面儿躺着，把眼睛微微地闭着，他俯首奏刀，好比外科大夫在给病人做手术。你若是稍稍皱个眉头，他就忙不迭地问，“是手太重了吗？”或者说，“让我把椅子再旋低一些，这样就好了。”洗发时，他自己用手先试试水温，觉得适度了，才让温水顺着毛巾流下来。水若是流进你的脖子，或是溅到你的眼睛，他会十分抱歉地用干毛巾替你揩净；他从不吝惜肥皂，更不节约时间。他想象你是赶去做新郎或是出席一个盛宴，假如有一根发丝没有抖掉，使你不舒服，你就有理由发脾气；而你如果不发脾气，你就是一个即尊贵又客气的好人。（①作者对剃头匠怀有什么样的感情？ ②作者在文中为什么提到梁实秋先生？） 【品味】 “不厌其烦”写出了剃头师傅温和耐心的服务态度。 对比描写，突出了剃头师傅的耐心细致的服务态度。 运用比喻展现剃头师傅的高超技巧。 画线句运用了夸张手法，这一笔很有深度，但又不着痕迹。此句没有信笔为之，但又不是一般的抒情，其中仍然蕴涵着可以觉察到的诙谐。 我知道梁实秋先生对剃头匠也很有感情，否则就不会做了三篇文章专谈理发了。他只不过喜欢发些幽默有趣的怪论，借此引起人们对剃头师傅的关注罢了。 【品味】 点出了写作此文的目的。 我认识的人，多是靠一技之长谋生活的平民，我发现他们多半谦卑——