一、文本分析（一）形式分析.PDFVIP

單元名稱 主題一：生活記趣（補救教材） 課名 我生病了 教學時間 3~4節課（ 120 分鐘~160 分鐘） 設計者 高雄市華山國小 蔡貴芬 一、文本分析 (一)形式分析 1.本課為記敘文，採倒敘的方式。 2.本課共分為五段。第一段寫「現在」─小琪生病了，第二段寫「過去」─導致 生病的原因，第三段「過去」─真的生病了，第四段又回到「現在」─寫生病 時的感受，第五段也是寫「現在」─寫生病後得到的省思。 （二）內容分析 1.第一段寫生病時會咳嗽、需要吃藥，所以導致的不舒服感。文章在一開頭就點 出生病的滋味不好受，讓讀者很清楚的知道這一課就是在描寫「生病」。 2.第二段寫小琪回想導致自己生病的原因，及不聽媽媽勸告的情景。因適逢夏秋 交際，天氣日夜溫差大，教師可以讓學生也站在電風扇前面吹吹風，體會小琪 的感受。 3.第三段以「中獎」這個通俗的語詞詮釋小琪真的生病了，透過生活化的用語觸 動學生融入課文與感同身受。 4.第四段深刻地描寫出生病時所會導致的不舒服感─整天要戴著口罩很難受、講 話像鴨子、頭重腳輕，能深深的引發讀者與自身的經驗相連結。 5.第五段則寫小琪在經歷生病的不舒服經驗後，有了深刻的體會─要聽媽媽的話 且不可以貪圖一時的涼快，以免後悔莫及。 （三）生字 生字 注音 部首 造詞 文 醒 ㄒ一ㄥˇ 酉 清醒、甦醒、醒目 本 幸 ㄒ一ㄥˋ 干 幸福、幸運、幸運草 分 滋 ㄗ 水 滋味、滋生、滋長 析 俗 ㄙㄨˊ 人 俗話、俗語、庸俗 透 ㄊㄡˋ 辵 透過、透明、看透 緣 ㄩㄢˊ 糸 緣分、緣由、邊緣 順 ㄕㄨㄣˋ 川 順利、順便、順應 折 ㄓㄜˊ 手 曲折、打折、折返 （四）語詞分析 語詞 解釋 相似詞/相反詞 痛苦得無法用言語來形容。 【相似詞】痛苦 苦不堪言 【例】滿清末年政治腐敗，人民 飽受欺凌壓榨，苦不堪言。 形容憂慮的心情不能平靜。 【相似詞】憂慮 憂心忡忡 【例】他的墮落苟且，不求上進， 【相反詞】無憂無慮 常使父母親憂心忡忡。 溫度的差距。通常指一天中最高 溫和最低溫的差距。 溫差 【例】沙漠地區的特色是雨量極 少和晝夜溫差大。