《牵手两代》家长课程（初中）第三册第四章 要成才，更要成人，——让孩子勇于承担责任.ppt

【教学目标】 帮助家长了解孩子缺乏责任意识的表现，引起家长的高度重视；帮助家长认识孩子缺乏责任意识的原因是什么；指导家长掌握帮助孩子勇于承担责任有效对策，帮助家长引导孩子健康快乐地成长。 【教学重点】 让家长意识到孩子勇于承担责任重要性，帮助家长掌握一些孩子养成勇于承担责任的策略。 【教学难点】 让家长了解初中生责任意识淡化的原因。 【教学方法】 案例分析法 采访对话式 讲解法 【切入点】 由故事导入，从孩子承担责任重要性说起，让家长意识到学会承担才会成长。 教学过程 一、故事导入新课： 故事：闻鸡起舞的故事（播放录音） 二、案例分析： 教师可以引导家长根据故事，分析这样几个问题： 1、故事中孩子承担哪些责任？ 2 、承担责任对人的成长和发展有什么重要影响？ 三、话题讨论： 1．您了解自己孩子该承担哪些责任吗？ 2．你的孩子有没有在班级或家庭中责任感淡薄的情况？体现在那些事情上？有没有想过原因？ 3. 你的孩子有没有当班干部的？你是怎么疏导孩子的？ 4．你在平时观看电视、上网、看报刊及社会交往过程中，有没有遇到过 初中生责任意识淡薄、责任感缺失的事件？ 5. 您知道怎么帮助孩子巧妙地承担起责任吗？ 一、走进孩子，互动交流 引导家长思考以下情况 早上一边做饭一边喊孩子起床，饭做好了，孩子还没起来，软硬兼施，套上衣服，怕孩子迟到，催促他洗脸，又是催促吃饭，匆匆忙忙拽着去学校。好像上学着急的不是孩子，而是我们大人。 你的孩子是否经常忘记带作业、学习用品,而你是不是会说是因为自己忙,忘了给准备呢？ 你的孩子是否值日不积极？ 与伙伴产生磨擦，你的孩子是否总爱把责任推给别人？ 你的孩子是否曾多次提出不愿和那位同学同桌？ 孩子在学校与同学发生矛盾后你是否也参与其中? 二、初中生责任意识的现状 （一） “自我中心”型 一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。 （二） “无所事事”型 作为新世纪中学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些中学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关； “厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。 （三） “有小无大”型 长期沉浸在家庭的关怀中，对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，但缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我，责任意识狭隘近视，摆不正个人与社会的关系。认为好心不得好报，于是个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。 三、梳理孩子的责任感淡薄的表现 （1）．对自己不负责任 [资料] 1.表现为不良卫生习惯，乱扔纸屑垃圾，随地吐痰，践踏草坪； 2.不良的审美情趣，佩带首饰、穿奇装异服、出口成“脏”； 3.安全和自我保护意识淡薄，骑车闯红灯、约见陌生网友； 4.不良学习习惯，上课不专心听讲，抄袭作业； 5.缺乏进取心，三心二意，个人意志薄弱，养尊处优。 6.对自己生命的不负责任，有调查表明：25%被调查学生想过自杀；13.3%浙江中小学生曾计划自杀，4.2%考虑离家；上海市有24.39%的中小学生曾有”活着不如死了好”的想法,其中曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%。 专家忠告 责任意识淡薄，责任感缺失可能引起： 危害一： 将直接导致健康人生的缺失。 危害二： 将进一步加剧社会机制的内耗，从而导致民族发展的缓慢与滞后。 四、分析归纳初中生责任意识淡化的原因（结合案例进行分析） 1．家庭教育的缺失。 [金华市的中学生徐力用榔头打死母亲事件] 2．学校教育的偏差。 [云南大学马加爵杀人事件] 3．社会环境的影响。 [列举当今社会，不负责任的现象] [“新新人类”——“只要我喜欢，有什么不可以？”] 反思创设情境，分析讨论 金华市的中学生徐力为什么用榔头打死母亲事件？责任在哪里？作为家长我们应该怎样做？ 云南大学马加爵杀人事件。引发我们深思，学生的心灵世界是怎样的？ （家长互相之间交流沟通，教师予以提示引导并积累素材） 　 结合教育故事，教师分析讲解，应怎样让孩子勇于承担责任（结合教材和实际案例） 五、出谋划策，解决孩子责任