第一讲 福柯的知识考古学理论.ppt

谢 谢 福柯的知识考古学理论 一、福柯的学术背景 法国人，世界最著名的思想家之一。其思想和理论对传统观念、正统观念具有颠覆性的震撼力量，他的理论为我们认识社会、社会秩序提供了一个前所未有的新视角。 《精神病和心理学》 《疯癫与文明》 《临床医学的诞生》 《事物的秩序》 《知识的考掘》 《话语的秩序》 《规训与惩罚》 《性史》 ◆1.陈述。 陈述是话语的基本单位，它从属于话语形成规则。福柯在《知识考古学》中，把对陈述的描述放到十分突出的地位。 何为陈述？福柯并未给出一个确切的说法，而是以一种诡异的证伪方式，让读者排除干扰，自行领悟。 命题、句子、言语不是陈述，而一幅画、一张表、一个公式、一条曲线、某人的面部表情、云层分布等，都是陈述。 陈述的特质是一种功能，即显示意义。 二、知识考古的基本要素 ◆ 2.话语。 同一主题的陈述群就构成了话语，即话语是比陈述的范围大一层次的意义封闭系统。 话语的核心问题： 谁在说话？在所有说话体的总体中，谁有充分理由使用这种类型的语言？谁是这种语言的拥有者？谁从这个拥有者那里接受他的特殊性及其特殊地位？ ◆ 3.知识。 话语实践显现的形象、意义内容等，以及由此衍生的认知、判断、价值等即是知识。 知识虽然也指称人文社会科学知识，但福柯主要指称在社会生活过程中发生的话语方式和思维方式的变化。这种变化表现为连续性的断裂，在对这种断裂的社会学或者历史社会学概括中，知识被生产出来。 同一历史事件，有一些形式不同的文献载体，对其进行全方位描绘。一种文献载体，可以看做是一个陈述；所有这些文献，组成一个话语；而话语造就的形象、意义、内容等，被旁观者认知、接受、形成一种认知判断，即是知识。 ◆话语实践。 通过对语言的研究，揭示语言所指的物与物之间的关系，是怎样被语言建构起来的，又是怎样在语言的控制下存在、断裂和变异的。 ◆历史社会学。 福柯对过去的考古与考古学对历史的发掘不同，不是在今人的世界发掘古人的遗迹，而是在对古人知识的追忆中揭示现存世界的存在、异变和扭曲的根源，如是观之，福柯的“知识考古学”是一种通过追根溯源的方式研究现实生活的新社会学，亦可称为在时间过程中理解现实的“历史社会学”。 话语不仅是一个实践过程，还内在地包含着权力。 福柯不是力图说明权力如何限制知识，而是努力揭示知识同权力的正相关关系，进而阐明权力如何在知识的建构与传播中，变成把整个社会笼罩无遗的纪律之网。 福柯说，若没有一个沟通、记录、积累和转移系统，任何知识都不能形成。这个系统本身就是一种权力形式，反之，任何权力的行使，都离不开对知识的汲取、占有、分配与保留。 三、话语、知识与权力 知识是话语形式表现和展开的，话语的存在形式和实践过程都是在特定历史条件中存在的，都受与某种历史条件统一的社会制度，文化传统和价值取向所制约，所以话语摆脱不了某种支配力量的作用。 同时，由于某种支配力量作用而形成的话语系统——知识，一旦获得其相对稳定的存在形式，就会在其内蕴出支配力量，并且在知识形成的负载下产生对社会生活的控制作用。 2014年10月31日，河北省邯郸市广泰中学教师在办公室观察学生学习动态。 近日，河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式。通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造，学校每个教室后部设有班主任办公室，班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生，在办公室随时掌握班级动态，全面了解学生学习兴趣、听课状态、自学习惯等，第一时间发现学生存在的问题或规律，及时有针对性地介入解决问题。 ◆1.知识是在权力的制约中形成与发展的，没有脱离权力关系的抽象知识。 ◆ 2.权力离不开知识，不仅权力在特定的知识背景、知识结构中形成，而且知识本身就是权力。 ◆ 3.权力与知识不可分，只有在知识与权力的联系中才能把握权力的实质与作用。 ◆日常生活中话语建构事实的例证： 公说公有理，婆说婆有理。 ××是革命伤残军人，对革命有功。你这么不好好待他，就是对革命不满。对革命不满就是反革命。你是反革命，我就有权抓你。 ◆话语的权力： 上联：说你行，你就行，不行也行。 下联：说你不行，就不行，行也不行。 横批：不服不行 《临床医学的诞生》的两个案例： 第一个案例：古典时期（18世纪中期）的波姆讲述了一个病例：一位癔病患者按照医嘱，每天在浴室泡10-12小时，经过十个月的治疗，医生看到，患者神经系统中的干燥膜组织开始脱落，并随小便排出。逐渐地，肠道、食道、血管和舌头等部位也发