第六章学生素质及其培养 .pptVIP

道德素质教育过程的复杂性 1.制约道德素质教育过程的社会因素的广泛性上道德 2.规范、价值观念的多元化和学生接道德影响的多重性矛盾性上 3.学生道德素质形成的长期性和反复性上 道德素质教育过程的活动性 学生道德规范的掌握，道德情感的丰富，道德意志的产生，道德信念的树立，都是在活动中实现的。 学生在活动中激发了道德需要，形成了道德动机，产生了道德行为。 学生的自我教育在道德素质教育过程中的作用 自我教育是学生为了形成良好的道德素质而进行的自觉的规范言行、转化思想的活动。 自我教育作为学生在道德修养上的自觉能动性的表现，它体现在道德认识的自我提高上，也可以体现在道德意志的自我监督、自我磨练上，还可以体现在道德行为的自我训练上，自我检查上。总的来说，学生自我教育的发展水平集中体现在自我教育能力上。 （一）提高学生的道德认识 学生的道德认识主要变现为学生掌握的道德观念和已经形成的道德判断。 教师起到的作用： 1.教师要言传身教，协调影响，引导学生有效地 掌握道德概念和丰富道德知识。 2.教师要发展学生的道德评价能力。 3.教师要帮忙学生树立坚定的道德信