2019版高考物理总复习 第4课 力的合成与分解.pptVIP

两 组 题 讲 透 利用力的分解解决问题的一般思路 第4课 方法便笺 P20 两 组 题 讲 透 利用力的分解解决问题的一般思路 第4课 方法便笺 P20 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第32课 基本不等式及其应用 第（3）题 第4课 力的合成与分解 普查讲4 一张图学透 目录 合力、分力 力的合成与分解 第4课 一张图 学透 合力、 分力 一 张 图 学 透 合力、分力 一 张 图 学 透 力的合成与分解 第4课 一张图 学透 力的合力 与分解 一 张 图 学 透 第4课 一张图 学透 力的合力 与分解 力的合成与分解 第4课 第（1）题 P19 (1)三个共面的共点力大小分别是F1、F2、F3，关于它们的合力F的大小，下列说法中正确的是( ) A.无论F1、F2、F3如何取值，F大小的取值范围一定是0≤F≤F1＋F2＋F3 B.F至少比F1、F2、F3中的某一个大 C.若F1∶F2∶F3＝3∶6∶8，只要适当调整它们之间的夹角，一定能使合力F为0 D.若不能通过平移使三个力组成三角形，则它们的合力F一定不为0 两 组 题 讲 透 解析： 三个共点力的合力的最小值能否为零,取决于任何一个力是否都在其余两个力的合力范围内,由于三个力大小未知,所以三个力的合力的最小值不一定为0,故A项错误。合力不一定大于分力,故B项错误。当三个力的大小分别为3a、6a、8a 时,其中任何一个力都在其余两个力的合力范围内,故C项正确。当三个力共线时,它们不能通过平移组成三角形,但是它们的合力可能为0,故D项错误。 两 组 题 讲 透 第4课 第（1）题 P19 两 组 题 讲 透 (1)三个共面的共点力大小分别是F1、F2、F3，关于它们的合力F的大小，下列说法中正确的是( ) A.无论F1、F2、F3如何取值，F大小的取值范围一定是0≤F≤F1＋F2＋F3 B.F至少比F1、F2、F3中的某一个大 C.若F1∶F2∶F3＝3∶6∶8，只要适当调整它们之间的夹角，一定能使合力F为0 D.若不能通过平移使三个力组成三角形，则它们的合力F一定不为0 C 第4课 第（1）题 P19 两 组 题 讲 透 小积累 力的合成中合力与分力的大小 第4课 小积累 P19 两 组 题 讲 透 小积累 力的合成中合力与分力的大小 第4课 小积累 P19 两 组 题 讲 透 小积累 第4课 小积累 P19 力的合成中合力与分力的大小 两 组 题 讲 透 小积累 第4课 小积累 P19 力的合成中合力与分力的大小 两 组 题 讲 透 小积累 第4课 小积累 P19 力的合成中合力与分力的大小 第4课 第（2）题 P19 两 组 题 讲 透 (2)如图，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千。某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍保持等长且悬挂点不变。木板静止时，F1表示木板所受合力的大小，F2表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后( ) A.F1不变，F2变大 B.F1不变，F2变小 C.F1变大，F2变大 D.F1变小，F2变小 木板静止时受重力和两绳拉力平衡，故合力为0，即F1=0。如图所示，由正弦定理得 ，解得F2= 。由题可知，剪短绳子，θ变大，故F2变大，故A项正确。 两 组 题 讲 透 解析： 第4课 第（2）题 P19 两 组 题 讲 透 (2)如图，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千。某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍保持等长且悬挂点不变。木板静止时，F1表示木板所受合力的大小，F2表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后( ) A.F1不变，F2变大 B.F1不变，F2变小 C.F1变大，F2变大 D.F1变小，F2变小 A 第4课 第（2）题 P19 两 组 题 讲 透 利用力的合成解决实际问题时的一般思路 第4课 方法便笺 P19 两 组 题 讲 透 利用力的合成解决实际问题时的一般思路 第4课 方法便笺 P19 第4课 第（3）题 P19 (3)已知两个共点力的合力为50 N，分力F1的方向与合力F的方向成30°角，分力F2的大小为30 N，则( ) A.F1的大小是唯一的 B.F2的方向是唯一的 C.F2有两个可能的方向 D.F2可取任意方向 两 组 题 讲 透 由F1、F2和F的矢量三角形并结合几何关系可以看出,当F2=F20=25