七巧板公开课教学设计资料.docVIP

成师附小华润分校课堂教学设计表 姓名：曾秋月 学科：数学 年级：一年级 课题： 动手做（二）——《七巧板》 一、教学目标确定的依据 1、教材分析 读教材目标： 本课是北师大版数学教材一年级下册第四单元第三课时的内容，通过拼七巧板使学生进一步巩固已经认识的平面图形，长方形、正方形、三角形，初步认识平行四边形。通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。 读教材前后联系： 本课属于《有趣的图形》这一单元中的一节活动课，巩固了前面学习的图形，以及初步认识平行四边形。进一步认识并感受图形的特征。 读教材纵向知识上的逻辑联系： 已学过的相关内容 已学过的相关内容 一年级上册 ·初步认识长方体、正方体、圆柱和球 本单元主要内容 ·初步认识长方形、正方形、三角形和圆 ·知道平行四边形的名称 ·用学过的图形拼图 ·欣赏设计图案 后续学习内容 二年级下册 ·认识角 ·了解长方形和正方形的特征 ·直观认识平行四边形 2、学情分析 已知：学生已经初步认识了正方形、长方形、三角形，并且在日常生活中有较多的经验积累，对这三种图形比较熟悉。部分学生知道平行四边形的名称。许多学生在生活中接触过七巧板，有一点比较浅的认识。 想知：通过课前的访谈我们发现：学生想知道七巧板可以拼出什么图案，如何来设计。 能知：学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。 难知：学生可能对比较3、5、7号图形的大小感到困难。在创造性拼图时，有的孩子可能会遇到困难。 怎知：在本课中安排了有趣的情境导入，通过“认一认”、“比一比”、“拼一拼”等丰富的动手操作活动，让学生在实践中感知，在动手中领悟，逐渐加深认识，突破难点。并且让先想到办法的孩子去演示给大家看，再让全班同学跟着做一做，以此带动个别理解稍困难的学生。 二、教学目标： 1、知识技能目标：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、过程方法目标：能够有序的进行学具操作，在学习过程中注意倾听，学会与伙伴互助合作。 3、情感态度价值观目标：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想象力和创造力。培养学生探究精神和合作意识。 教学重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：体会七巧板中图形间的联系。 学科核心问题及学科核心问题群设计结构图： 学科核心问题的表述： 本课以“怎样用七巧板拼图？”为核心问题，围绕着这一核心问题，设计了3个主要学习活动，让学生进一步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念及动手操作能力。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、看一看 二、认一认 三、比一比 四、拼一拼 五、全课总结 1、导入 我们的好朋友机灵狗，告诉了老师一个好消息，它说：“今天动物王国里正在举行拼图大比拼，小动物们正在展示各自本领。”小朋友们，你们想跟机灵狗一起去看看吗？ 2、（出示课件）演示小动物们拼成房子、小鸟等图案。 师：看看都拼成了什么图形？ 师：这些图案可真漂亮，你们知道它们都是用什么拼成的吗？ 3、介绍七巧板 1、分类 师：这就是七巧板，它是由几块板组成的呢？ 师：我们分别给它们编上了号。 师：小朋友，你们每个人也有一副这样的七巧板，这幅七巧板中的图形，你们能按照形状来分分类吗？（强调形状） 师：谁来介绍一下，你分成了几类？每一类包括哪些图形？为什么这样分？ 2、认识平行四边形 这种图形是新朋友，我们没有见过，知道它叫什么名字吗？ 像这样子的图形我们把它叫做平行四边形（齐读） 仔细观察，平行四边形和我们学过的长方形、正方形有什么不同？ 找出你手中的平行四边形，并把它举起来。 在拼图和生活中找平行四边形。 3、小结：七巧板的组成 1、比三角形 师：比一比这些三角形的大小。说一说自己是怎么比的？你发现了什么？ 师追问：为什么这两个图形是一样大的？怎么比的？ 师：真会动脑筋，我们把它们重叠在一起发现1号和2号是完全一样的（板书） 师：比一比你的这两个图形，是不是完全重合的。 师：你还发现了什么？ 2、比3、5、7号 请你动一动脑筋，帮它们比比大小，也可以用其它图形帮忙哦（同桌商量） 1、拼正方形和三角形 (1利用手中的七巧板，拼出一个正方形 展示你拼的正方形，并说清楚是用几块什么形状的板拼出了正方形。（复杂的跟着拼） 师追问：这是两块什么样的三角形？ 师：随便哪两个三角形都能拼出正方形吗？ (2)用七巧板拼出一个三角形。 你是用几块什么形状的板拼出了三角形。还有其它的拼法吗？ 2、拼小鱼、蜡烛、船等 3、根据故事来拼图（