第一节 温度计.docVIP

第四章 第1节《温度计》自学路线图 一、学习目标 知识与技能：1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值 3.会用温度计测量温度 过程与方法;1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力. 情感态度与价值观： 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯. 二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 教学难点：温度计的构造和使用方法. 教学方法：观察法、实验法、讨论法 教学器材：实验用温度计、体温计、烧杯、小瓶、热水、冷水、温水 三、学习过程 1、教师请同学上来演示课本P76页的“想想做做”，并说说自己两个手指的感觉。 2、学生阅读“温度计”，思考： （1）物体的 叫温度 （2）要准确的测量温度，用仪器 （3）温度计的原理： 家庭和实验室常用的温度计是根据 的规律制成的。 （4）演示“自制温度计” 3、学生阅读“摄氏温度”，思考： （1）温度计上的字母 C或 ℃ 表示的是 。 （2）摄氏温度的规定是：把在一个大气压下 规定为0摄氏度， 的温度是100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表示。0℃和100℃之间有100等份，每个等份代表 摄氏度。如果分成50等份，每个等份代表 摄氏度。 （3）人体正常体温是37℃读做 。 —4.7℃读做 或 28摄氏度写作做 零下3摄氏度写做 （4）网上查阅“小资料”中没有填的温度 4、学生阅读“温度计的使用”， 小组讨论： （1）量程是指 。分度值是指 。 （2）看课本P77页4.1-3认识各种温度计。它们的量程分别是多少？分度值分别是多少？零刻线在哪里？ 量程 分度值 实验室用温度计 体温计 寒暑表 （3）它们的量程、分度值为什么不同？ （4）观察图4.1—4中，分别说说哪些做法正确，如果错误，错在哪里？ （5）小结温度计的正确使用方法：a放 b看 C读 d记录读数 5、学生阅读“体温计”，思考： （1）体温计用于测量 的温度， 体温计的量程是 ，分度值是 ， （2）体温计与其它温度计在构造上的区别是： ，这种构造好处是： 。但是，在每次使用之前， （3）体温计的刻度部分为三棱体，这样就可以看清体温计内极细的水银柱，以便读数，这是因为圆弧形玻璃相当于 。使我们能看清水银柱放大后的 像，（填“虚”“实”） 6、学生阅读P79页的“科学世界” 四、反馈练习： 1、P80 1 写在课本上 2、P80 3 3、记住（1）温度计的原理，（2）摄氏温度的规定，（3）温度计的正确使用方法 五、板书设计： 一、温度计 1、温度：物体的冷热程度 2、温度计的原理：液体的热胀冷缩 3、摄氏温度的规定： 4、温度计的正确使用方法：a放 b看 C读 d记录读数 5、体温计的构造特点： ，细管的作用 使用时的注意点： 六、教学反思：