九年级测小灯泡电功率教学设计及导学案.docVIP

18.3测量小灯泡的电功率 陈冬媚 【教学目标】 ?　　一、知识与技能 ?　　1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。 ?　　2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。 ?　　3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 ?　　二、过程与方法 ?　　能够根据测量小灯泡电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。 ?　　三、情感、态度和价值观 ?　　通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。 【教学重难点】 重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。 难点：学生能根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。 【实验器材】 三节干电池、滑动变阻器、额定电压为2.5V的小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、5欧定值电阻、发光二极管 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （3分钟） 课前复习 ? 1．电功率是描述 ?????????????的物理量，它表示 。计算电功率的公式有?? ? ?。 ? 3.测用电器电功率的方法有： ? 自主答题 ? 思考，回答； 诊断学生在新课学习前，是否具备或已经掌握与新课学习所必要的和密切相关物理知识，为新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。 新课教学 （30分钟） 【提出问题】 问题1：如何测量一个额定电压为2．5v小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。 ? ? 围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的实验，按要求回答问题。 利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考如何进行测量小灯泡电功率电路设计。 ? 问题2：如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的功率，又要怎么做？ ? 按要求回答。 ? 引导学生掌握利用滑动变阻器改变小灯泡两端电压，为实验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。 【设计实验】 ? 1．??实验目的：???????????????????? ? 2．??实验原理：??????????????????? ? 3．实验电路图： ? 4．实验表格： ? 提示：在连接电路中，应注意哪些问题？ ? 学生自主设计实验。 ? 回答：开关置于断开的状态；电流表、电压表的选择合适的量程；滑动变阻器滑片置于阻值最大处。根据小灯泡的额定电压，选择合适的干电池个数。 考查学生自主设计实验方案的能力 ? ? ? ? ? 引导学生注意电学实验操作中，要注意电路安全及电路元件的保护。 【进行实验】 ? 问题3：实验中可以明显看到电压表、电流表读数的变化，还可能观察到什么现象？ 分别测量以下三种情况下的实际功率。? 步骤： 1．使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。 ? 2．使小灯泡两端电压低于额定电压0．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。 ? 3．使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。 思考：实验过程中为确保实验的顺利进行，应注意什么问题？ ? ? ? ?思考回答 ?按要求规范操作，准确记录实验数据，观察小灯泡的亮度变化。 ? ? ? ? ? ? ? ? 根据实验原理，进行实验探究。 【分析论证】 ?引导学生分析实验数据，找出三种情形下的功率 ?引导学生留意小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系，得出结论 ?实验结论： 不同的电压下，小灯泡的实际功率不同；实际电压越大，实际功率越大。 小灯泡的亮度由实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮 ? 根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？并比较三种情形的发光情况。 ?得出实验结论 ? ? 体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别，认识到实际功率是变化的，额定功率是不变的。 【交流评估】 ? 1、课本的实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大。测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以避免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小？ ?2、在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？ ?6、实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？ 3、实验中，电路图可以用这种接法吗？（内接法）我们很少用这种接法来测得小灯泡的额定功率，为什么？ 4、如果实验中没有电压表，你能测得小灯泡的额定