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《力与运动》复习 教案 教学目标 1、知识与技能 （1）通过实验探究，理解牛顿第一定律的内容 （2）理解物体的惯性，了解惯性的利与弊，能用惯性知识分析生活中的有关现象 （3）了解力的合成与平衡力，通过实验探究，知道二力平衡的条件，能利用二力平衡解决问题 （4）了解力可以改变物体的运动状态，理解力与运动的关系 2、过程与方法 归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体验知识内容之间的联系，系统复习本章知识． 引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，锻炼学生分析问题解决问题的能力． 3、情感、态度与价值观 通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识． 教学重、难点 1.理解物体的惯性，能用惯性知识分析生活中的有关现象 2.通过实验探究，知道二力平衡的条件，能利用二力平衡解决问题 3.理解力与运动的关系 教学过程 导入 指出本节课的复习课题，该课题的4个主要内容：牛顿第一定律、惯性、力的平衡、力可以改变物体的运动状态。 一、牛顿第一定律 （一）实验：推断物体不受力时的运动情况 1、多媒体展示亚里士多德与伽利略的不同观点，通过学生的判断，引出实验的复习，让学生观看视频：推断物体不受力时的运动情况。 2、实验回顾，学生回答实验的操作要领，实验结论及推论，强调“小车从同一高度下滑的目的”、“控制变量法”。 （二）牛顿第一定律 1、检查学生是否熟悉牛顿第一定律的内容及对该定律关键词语的理解。 2、强调两点：“科学推理”，“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因”。 典型例题 牛顿第一定律的理解 （2016?台州）如图所示，小球沿弧形斜槽从A点运动到水平轨道的B点时，如果小球受到的外力突然全部消失，那么小球的运动状态将是（　　） A．匀速直线运动 B．立即停止运动 C．速度越来越快D．速度越来越慢 二、惯性 1、通过问题“为什么牛顿第一定律也叫惯性定律？”引出复习内容。 2、检查学生是否熟悉惯性的定义以及对惯性的理解。 3、强调两点：惯性只与质量有关，惯性与惯性定律的区别 4、为加强对惯性的理解，让学生齐读口诀：物体有惯性，惯性是属性。大小看质量，不管动与静。 5、让学生识别图片，了解惯性的利与弊。 典型例题 例1：惯性的理解 （2015·内江）如图所示，苹果从树上落下的过程中，其惯性( ) A.先变大后变小 B.先变小后变大 C.变大 D.不变 能力提升 （2015?凉山州）下列关于惯性说法正确的是（　　） A．静止在草坪上的足球没有惯性 B．高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大 C．百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用 D．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性增强战斗机的灵活性 例2：惯性现象解释 （2016·内江）如图所示，在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮， 当书突然向右运动时，橡皮将会_________；如果书表面绝对光滑，上述现象中橡皮将会_________。（以上两空选填“向右倾倒”、“向左倾倒”或“保持静止”） 三、力的平衡 教师指出：静止状态与匀速直线运动状态都是平衡状态。然后通过问题“处于平衡状态的物体一定没有受到力吗？”引出复习内容。 （一）平衡力 1、让学生说出平衡力的定义 2、教师提问：物体受平衡力时，合力是多少？ 3、学生回答合力的定义，强调“等效替代”。 4、学生回答如何求同一直线上二力的合力。 （二）实验：探究二力平衡的条件 教师指出：当“二力之差”为零时，两个力就彼此平衡，引出复习内容：探究二力平衡的条件。 1、学生观看视频，回顾实验，：探究二力平衡的条件。 2、通过问题，检查学生的实验掌握情况。题目如下： （1）在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向____，并通过调整__________来改变拉力的大小。 （2）如果将两边的钩码都挂在小车的一端，可以发现小车不会静止，这表明小车受到的二力平衡必须满足_________这一条件。 （3）当小车平衡时，将小车转过一个角度，松手后小车_____平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_______________________________。 （4）在探究同一问题时，可设计甲、乙、丙三个实验方案，其中乙、丙优于甲，其主要原因是：_____A、小卡片是比较容易获取的材料　　 B、减少摩擦力对实验的结果的影响C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡　 D、小卡片容易扭转 （5）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示的情况下，下一步的操作是：__________________． （三）二力平衡 1、学生回答二力平衡的条件 2、学