五年级语文渗透法制教育渗透点教案呈现资料.docVIP

PAGE PAGE 1 双流小学学科渗透法制教育渗透点教案呈现 班级 五(1) 授课 教师 熊亮 学科 语文 时间 10月9日 节次 第3节 渗透 点数 2 渗透法律知识 1、《中华人民共和国渔业法》第三十七条。 2、《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条 渗透安排 9、鲸 渗 透 过 程 教学目标： 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 1、了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。2、鲸的进化过程。 教具准备： 课件 教学过程： 一、 设问激趣，引入新课。 师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 （1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。 引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。相机渗透《中华人民共和国渔业法》第三十七条。作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 （1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明。　　 （5）课件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。 3、学习第三段 （1）指名读第三段。（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？ 4、学习第四段 （1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。 （2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。） （3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 （4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。（5）鲸睡觉时有什么特点？相机渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条。轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。 检查时间 检查人 检查情况 双流小学学科渗透法制教育渗透点教案呈现 班级 五(1) 授课 教师 熊亮 学科 语文 时间 11月16日 节次 1 渗透 点数 1 渗透法律知识 《中华人民共和国防震减灾宪法》第四十四条 渗透安排 17、地震中的父与子 渗 透 过 程 教学目标： 1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。 3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。 教学重、难点： 领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。 教学准备： 制作多媒体教学课件和搜集有关地震中感人肺腑的故事。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，检查预习 1、播放视频，感受地震。 2、揭示课题，齐读课题。 3、检查预习，了解学情。 二、顺学而导，感受父爱 （一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。 （二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。 句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 1、学生谈读书体会。 2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。 句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 1、学生谈阅读体会。 2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 （1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 （2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。 （3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。相机渗透《中华人民共和国防震减灾宪法》第四十四条。 （三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。 三、读写迁移，感悟信赖 （一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。 1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。 2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时