八下物理第九章第一节压强.docVIP

压强教案 一、知识目标 1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压强的大小跟哪些因素有关． 3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． 4．了解压强的增大和减小的主要方法． 二、能力目标 1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法． 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．获得对压强比较深入的了解 3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力． 三、德育目标 1．经历观察、实验以等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度． 2．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心． 3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识． 4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情． 教学重点：压强概念的理解． 教学难点：压力与受力面积的正确理解． 教学方法： 探究法：通过探究活动．观察现象．分析比较获得对压强概念深入的理解． 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论． 教具准备： 压力小桌、砝码、铅笔、气球、录像机及录像机资料等． 课时安排：1课时 第一课时 教学过程： 一、引入新课 【创设情境】 利用多媒体播放“蛟龙号”载人潜水器第六次海试的视频。 人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其中一个原因就是深海的海水压力大得令人难以置信，深海7㎞意味着什么?有人说，设想你在7㎞深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的海水里，海水对你脚背的压力相当于1500个人叠起来踩在你的脚上！ 海水的压力果真这么大吗？ 为了解答这些问题，今天我们一起学习有关压强的知识。 进行新课 （一）压力的作用效果 茫茫的白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，而另一个却没有，看来压力的作用效果并不是只跟压力有关，请你想一想，还可能跟什么因素有关？ 指名回答 【活动探究】 活动1：分别用两根手指抵住铅笔尖和笔尾，感受压力作用效果的不同（大家动手试试） 实验感受：接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。 活动2：分别用手掌和手指抵住气球，观察压力作用效果的不同。 指名回答 【思考讨论】 小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？ 小组讨论，指名回答。 提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗? 我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是就是重力?它们有什么区别?在什么情况下,压力和重力相等呢? 归纳总结: 1.压力定义:　　　　作用在物体表面上的力。? 2.产生条件:两个物体必须　　　　并且　　　　。? 3.方向:　　　指向被压物体。? 4.作用点:在被压物体的　　　　。? 5.压力的大小　　　　(选填“不一定”或“一定不”)等于重力的大小,物体自由静止在水平面上时,物体对水平面的压力大小　　　重力的大小。 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． 探究影响压力作用效果的因素 提出问题:压力的作用效果与什么因素有关? 科学猜想:影响压力作用效果的因素可能为压力的大小、受力面积。 实验方法:控制变量法、转化法。 实验器材:小桌、砝码、海绵。 实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。 压力的大小 受力面积 压力的作用效果(“明显”或“不明显”) 小 小 不明显 大 小 明显 大 大 不明显 实验结论:压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显; 压力的作用效果与受力面积压力有关,压力的大小一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 自主学习:阅读课本P30的内容,了解有关压强的相关知识。 归纳总结: 1.压强的定义:物理学中,　　　　　　　叫做压强。? 2.压强的意义:压强是表示　　　　　　　的物理量。? 3.压强的公式:　　　　　,式中p表示　　　　、F表示　　　　、S表示　　　　　　。? 4.压强的单位:在国际单位制中,压强的单位是　　　　　,简称　　　,符号是　　　,1N/m2