大气压强及其测量.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 （1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 （2）理解压强的大小与哪些因素有关。 （3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。 （4）了解压强的增大与减小的主要方法。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 教学难点：压强的计算及单位 3.?? 教学用具 钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 4.?? 标签 ?? 教学过程 一．引入新课 课文76页14.1－1蝉 及14.1－2沙漠之舟）引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题——压强 二．新课教学 （一）压力：1．定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向：与接触面垂直。 大小 ：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2．突破 难点的方法： 练习：利用如图1几种情 况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 （图1） （二）压强 利用探究实验进行压强的学习 1．提出问题 2．进行假设和猜想 3．设计方案（实验） 4．进行实验（学生探究） 5．分析现象 6．归纳总结得出规律或结论 压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。 压强的定义：物体单位面积上受到的压力 叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。 压强的计算公式? P=F/S 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa） ? F-- -压力---牛顿（N）　　S---受力面积—平方米（ m 2）　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义： 以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一） 通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳： ①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强 ②公式：压强=压力/受力面积；p=F/S。并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。 ③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。 课堂练习：单位换算 ⒈ 1.56MPa = ? ? ? ? ?= ? ? ? ?Pa；⒉ 78000 Pa = ? ? ? ?= ? ? ? KPa 介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。 例题（题目略） 边讲述边板演解题过程，给学生利用压强公式解题的示范。讲完后，一定要特别交待在解题时面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。 课堂练习2： ⒋怎样增大或减小压强 为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。根据压强的公式可知：在压力不变时，增大受力面积，可以减小压强。接着让学生读图3-6和3-7，引导学生从图中找出增大和减小压强的方法。然后，观看“增大或减小压强的方法”的录象，加深对这部分知识的理解。 ⒌根据上一课的作业中的“想想议议”制作一小课件，让学生观看来加深对压强的理解。 减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2 ）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积 增大压强的方法：（1）压力不变时， 减小受力面积（2）受力面积不 变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积 练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？ 三．小结： 四．巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。 五．布置作业：课本P79----3、4 ?? 课堂小结 ⒈压力，压力不是重力。 ⒉压强的概念、计算公式和单位。 ⒊减小或增大压强的方法。 ?? 板书 第一节　压强 一、压力 ⒈定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。 ⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体。 ⒊作用点：受力物体表面的接触面的中心。 ⒋压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 二、压强 ⒈压强是表示压力的作用效果。 ⒉定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 ⒊公式： ⒋单位：帕斯卡，简称帕，符号 ⒌例题（略） 三、减小或增大压强 ⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强。 ⒉当受力面积一定时，减小压力，