北师大一年级上册数学全册.docVIP

PAGE 148 - 一、生活中的数 一、单元教学目标： 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。 4、掌握10 以内数的顺序和大小、初步体会基数与序数的含义。 二、单元教学重点： 1、能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。 2、掌握10 以内数的顺序和大小、初步体会基数与序数的含义。 三、单元教学难点： 1、0到10的书写，养成良好的书写习惯。 2、掌握10 以内数所表示物体的个数或事物的顺序。 四、单元教学建议： 1、本单元使学生学习数学的开始，要注重激发学生的学习兴趣。教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学是教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问的良好的学习习惯。要让学生弄清题意的基础上独立完成。 3、教学时教师对学生的书写不要急于求成，每次少写几个，经常练习。 五、单元课时数： 6课时 第一课时：生活中的数可爱的校园 设计思路： 通过故事情节把学生引入到动物世界的童话中去，放手让学生自己试着数出图中动物的数量，在联系学生生活实际学习数10以内的数。使学生体会到数学就在我们生边，对数学逐渐产生亲切感。让学生集体交流，发挥学生的主体性。 详细教案： 前 测： 1、你会数数吗？能数到几？ 2、你能说说你身上有什么，有多少吗？ 3、你能说说教室中有什么，有多少吗？ 教学目标： 1、借助动物学校开学的情境，经历有趣的看图数数的活动过程，获得良好的情感体验。 2、通过数数活动对10以内的数有初步的感知和认识。 3、初步感受数学就在身边，培养学习数学的兴趣。 教学重点：通过数数活动对10以内的数有初步的感知和认识。 教学难点：创设情境，激发兴趣使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 课前准备：挂图 教学过程： 一、创设情境：亲爱的同学们，今天你们背起书包上了学校，成了一名小学生，你们高兴吗？你们刚到学校，对学校很陌生，你们都想知道些什么呢？ 这些情况你们慢慢就会知道的。今天，和我们一起上学的还有动物王国的小动物们，我们先到他们的校园里看看，好 不好？ 观察图中的数。 师：这是动物学校开学的第一天，你跟着小动物们到校园里走一走，说一说有什么，有多少？ 问：在动物学校你找到了哪些数？ 学生互相说，集体交流。 （让学生到前边边指边数，让学生做到手口一致） （1头大象，2 只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只鸟、10只蝴蝶） 三、结合实际，找10以内数的物体数量 （一）、寻找生活中及身边的数 师：这些都是“数”，像这样的数在我们的生活中到处都是，不信你看看自己的身上，你发现了哪些数？ 说给同桌听听。 1、学生独立观察，寻找各数； 2、学生间互相交流。 3、全班汇报： 2只手、10个手指头、5个衣服扣、2只眼睛、1张嘴、2只脚等。 说：1—10 这几个数在日常生活中经常用到，我们身边就有许多，快找一找。 例如：今年几岁，家有几口人，生日是哪天等。 学生之间互相观察，互相说。（教师教给学生怎样两个学生说，教师示范） 集体反馈（注意让学生把话说完整） （二）、寻找教室里的数 师：你们在自己的身上找到了这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？老师还要看看谁的眼睛最会观察。 学生独立观察，互相说，集体交流。 比如：8盏灯 40套桌椅 2扇门 1块黑板 1个电视等 （三）、寻找校园里的数。 我们的校园里也有很多的数，我们去看一看，找一找，说一说吧！ （带领学生到校园里找数，引导学生互相交流，合作完成） 回到班里说数。比如：房子、树、台子、画等 四、作业：回家看看家里有哪些数，明天看谁说的多？ 后 测： 1、到校园里看一看，有没有发现有哪些数？ 2、你还能找到身边的哪些数？ 课后反思： 第二课时：生活中的数快乐的家园 设计思路： 通过组织数学活动来学习有关的知识并获得情感的体验是本节课的精髓。在生活场景中认识1。学生从实际背景中抽象出数学模型，体会到1可以表示1个个体，还可以表示1各群体，1可以表示很大1座山，很小一棵草，发展学生的符号感。帮学生创建小小足球队的场景，让学生数运动员的人数。帮小队员排队，思考运动员衣服上的数代表什么，让他们开拓思路积极思考。 详细教案： 前 测： 1、看图连数 2 5