冀教版八年级数学上册 17.3《勾股定理的应用》.pptVIP

* * * * 17.3 勾股定理的应用 知识回忆 ： ? c a b 勾股定理及其数学语言表达式: 直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。 C A B 问题1 如图，为了测得湖边上点A和点C间的距离，观测者在点B设立了一根标杆，使∠ACB=90°.测得AB=200米，BC=160米，根据测量结果，求点A和点C之间的距离. 解：在△ABC中 ∵∠ACB=90° ∴AC2+BC2=AB2 ∵AB=200，BC=160 ∴AC= = =120(米) 答：A、C两点之间的距离是120米 项目册81页探究2题 A城气象台测得台风中心在A城正西方向320km的B处，以每小时40km的速度向北偏东60°的BF方向移动，距离台风中心200km的范围内是受台风影响的区域． 1）A城是否受到这次台风的影响？为什么？ 2）若A城受到这次台风影响，那么A城遭受这次台风影响有多长时间？ F （1）由AC⊥BF，垂足为C. 在Rt△ABC中，∠ABC=30°，AB=320，则AC=160＜200 所以A城要受台风影响。 （2）在BF上取点D和点G，使得AD=AG=200千米． ∵AD=AG， ∴△ADG是等腰三角形， ∵AC⊥BF， ∴CD=GC， 在Rt△ADC中，DA=200，AC=160， 由勾股定理得， CD2= DA2 - AC2 = 2002 -1602 ∴ CD=120 则DG=2DC=240千米， 遭受台风影响的时间是：t=240÷40=6（小时）． 在我国古代数学著作《九章算术》中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面1尺，如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少？ D A B C 解：设水池的水深AC为x尺，则这根芦苇长AD=AB=（x+1）尺， 在直角三角形ABC中，BC=5尺 ∵ BC2+AC2=AB2 52+ x2= (x+1)2 25+ x2= x2+2x+1， 2 x=24， ∴ x=12， x+1=13 答：水池的水深12尺，这根芦苇长13尺. 练习：（项目册81页探究1题） 在△ABC中，AB=13，BC=14，AC=15，求△ABC的面积。 D 13 14 15 本节课主要是应用勾股定理来解决实际问题，应注意： 1.做好问题的转化，实现实际问题数学化； 2.做垂线构造直角三角形是常做辅助线； 3.勾股定理的应用中结合方程思想； 4.规范格式表达。 小 结 作 业 课本： P155页 A 3 ，B 1 项目册： P99页 探究三、四 P101页 4 —12 甲、乙两位探险者到沙漠进行探险，某日早晨8：00甲先出发，他以6km/h的速度向正东行走，1小时后乙出发，他以5km/h的速度向正北行走.上午10：00时甲、乙两人相距多远？ 解: ∵AB =2×6=12(千米), AC =1×5=5(千米). 在Rt△ABC 中,, ∴BC =13(千米) 即甲乙两人相距13千米. 问题四： 项目四：体会方位角背景下的勾股定理的运用。 2、小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来旗杆的高度吗？ A B C 图（1） 图（2） A B C 小明发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米，如图（1），当他们把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，如图（2），你能帮他们把旗杆的高度和绳子的长度计算出来吗？请你与同伴交流并回答用的是什么方法. 解：设旗杆高AC=x米，则AB=（x+1）米，BC=5米. 根据勾股定理得x2+52=(x+1) 2 x=12,所以AB=x+1=13 即旗杆的高度为12米， 绳子的长度为13米. 在一个圆柱石凳上，若小明在吃东西时留下了一点食物在B处，恰好一只在A处的蚂蚁捕捉到这一信息，于是它想从A 处爬向B处，你们想一想，蚂蚁怎么走最近？ A B A B A’ B A A’ r O h 怎样计算AB？ 在Rt△AA’B中，利用勾股定理可得， 侧面展开图 其中AA’是圆柱体的高,A’B是底面圆周长的一半(πr) 若已知圆柱体高为12 cm，底面半径为3 cm，π取3，则: B A A’ 3 O 12 侧面展开图 12 3π A A’ B 你学会了吗