部编版 第三单元作：学写读后感.pptVIP

阅读下面的读后感，分析内容，思考： 如何写读后感？ 阅读，分析内容思考： 如何写读后感？ 阅读，分析内容思考： 如何写读后感？ 2.适当引用和转述原文 读后感的开头应该适当引述原文，也就是交代“感”从何来。 引述原文： （1）对自己感受较深的部分直接引述 （2）对原文加以概括进行间接引述 （3）两者兼用 注：切勿大量抄写原文或复述原文。 紧扣“感”点，从原文中找到引发感想的原因，抓住要点适当引述，能统领后文，才是好的引述。 例如：《昆虫记读后感》 开头对原文做了引述： “假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫古诗蝉。‘四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。 ’” 分析: 这里既有概述，又有对原文中感受较深句子的直接引述。 “四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”是下文作者 “感” 的生发点。 3. “ 感”点集中、明晰 “ 感”点，是作者的感触，也是作者的观点。 例如：《老人与海读后感》 开头简单概述小说内容后，掷地有声地写道： “对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘ 压力下仍保持优雅 ’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。” 注意： 1.“引”与“感”的关联。 2.“感”做到集中、深刻、新颖。 4.联想拓展 自己的感受如何获得读者的认同和共鸣，需要作者通过联想和生发去印证。 联系什么？ 联系什么？ 一、联系自己的阅读积累 1.你阅读过的其他哪些作品？ 2.同一个问题，其他作品的观点如何？ 3.和其他作品相比，这一部有何特色？ 选择加工写入文章，印证自己感受，丰富文章内容，增强说服力。 联系什么？ 二、联系自己的生活经验、社会现实 1.自己曾有过哪些类似的经历？ 2.作品反映的问题现实生活中有没有？ 注意：联系要具体、恰当、有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。 总结 写读后感，不能就事论事，要展开联想，用自己的阅读经验和自己的生活经验，用丰富多彩的社会现象，来佐证自己的感受，从而丰富文章的内容，增强文章的说服力。 写作训练 就你读过的《傅雷家书》，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.可针对这部书的整体或其中某一个章节、片段来写。选定后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 第三单元写作  ——学写读后感 写作目标 1.研读作品，获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。 2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。 3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 杜绝假文盲的诞生 ——看《假文盲》画有感 最近，我看了一副漫画，名叫《假文盲》。它的作者是著名漫画家华君武爷爷在1884年画的。 画面的主题部分是五位社会精英人物，一位是戴着眼镜的教师模样；一位手挎高级皮包，似乎是经理；一位戴着口罩，俨然像一位医生；另外两位似乎是高级军官和政府要员。他们正若无其事地站在母子上车处等待汽车来临。旁边有一位母亲则背着孩子可怜地缩在寒风刺骨的角落里，呆呆地看着这五位“社会名流。” 看到这样的情境，你一定会发问，他们是不是不认识“母子上车处”这几个字？不是，绝对不是！是不是没有看到“母子上车处” 这几个字？也肯定不是，诺大的字怎么会看不见呢？ 只不过是视而不见罢了。即便是为了赶时间下班回家或去干什么其他工作，也不能妨碍身边的母子呀！这两位多么无助呀。他们是一群无视社会公德、只图自己方便，为了自己的利益装聋作哑的“文盲” 。 在社会上有许许多多像这几个“假文盲”一样不遵守社会公德的人。君不见一个风景区草地上写着“请勿践踏草地”的牌子旁，却有人照样去践踏草地；在商店“禁止吸烟”的提示旁边，也少不了猛吸几口的烟民；在“未满18周岁不准进入”的网吧里，每天都会有未满18周岁的少年儿童，大大方方地在网吧里出入。在这个文明社会中，这些“文盲”把“文明”二字深深地抹黑了，他们的公德心丢失了。 作者借漫画的形式，讽刺和批评了当前社会上那些缺乏公德心和爱心、个人修养低下、