《笑》优秀说课稿.docVIP

【说课稿】一 【说课稿】 冰心 各位好，我今天的说课题目是冰心的《笑》。【板书：题目】先简单介绍一下这篇文章的内容，课文《笑》中展现了三幅笑影：从图画中安琪儿的笑，作者联想到五年前的田野道旁一个小孩子的笑，又联想到十年前在海边茅屋看见的一个老妇人的笑。三幅笑影都有花相伴，美丽而温柔，亲切而和善。作者通过这三幅笑影，体会了人世间的美好，将爱与美传递给了我们。 接下来，我将主要从四个方面来进行说课：说教材、说教法学法、说学生、说教学过程。（PPT） 说教材： 首先介绍一下这篇课文在教材中所处的地位和作用。《笑》是中学语文教材八年级上第一单元的第一课。在此之前学生已学习了冰心的《忆读书》，对冰心有了一定的熟悉。本篇内容是在开篇第一课，占据着极其重要的地位。文章中，作者把小孩子单纯的笑和老妇人质朴的笑与安琪儿圣洁的笑贯通，表明她认为这三个笑脸是有相通性的。其中就蕴含了冰心“爱的哲学”的三个部分：童真、母爱与大自然。通过阅读和理解这篇文章，能够大致了解冰心对人生的看法。她早期受基督教的影响较大，接受了基督教所宣扬的泛爱思想，日后经过自己的反复感悟和理解，产生了所谓的“爱的哲学”。冰心笔下的母爱，自然之爱，童真之爱是三位一体的，一切都是在和谐状态之中。 第一单元的标题叫“爱在人间”，以爱开篇，可以给学生一个启发，要善于体会爱，感受生命中的温暖，学习好这篇课文可以为其他学科和今后的学习打下基础。 在教学目标方面，我设计了以下三点：1、知识与技能：能够熟练运用工具书查找生字词并掌握，学习情景交融的写作方法。 2、?过程与方法：感受“冰心体”典雅、凝练的散文语言特点，初步体会作者的巧妙构思。?3、情感态度和价值观：?通过对三幅微笑画面的品读，理解“笑”的内涵，并初步了解冰心“爱的哲学”。 为了使学生比较顺利的完成以上教学目标，结合学生实际，我确定了本节课的教学重点和难点。重点为：体会三幅“笑”的画面所传递的内涵，初步理解冰心“爱的哲学”。难点为：通过朗读品味“冰心体”散文语言的特点。 说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了突出重点、突破难点、解决疑点?，我将应用各种教学手段调动学生的主动性，以情景设置法和问题点拨法为主要教学方法，具体做法如下： 1情景设置法——就是在学生学习动作开始时，先把学生带入微笑的情景，让学生去感受微笑的魔力，从而可以消除学生学习新课的紧张感，激发感情，引起兴趣。?? 2问题点拨法——就是在关键点，比如本文作者为什么要描绘这三幅画面这点，提供思考角度，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率的一把金钥匙。? 说学法： 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。 学法具体如下：?1、勾画圈点法——促进学生勤动笔墨，积极读书。??2、讨论法——就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。??3自主探究法——让学生自主实践，巩固提高。? 其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。 说教学过程： 课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节一、图片导入 我会让同学观看各种有关“笑”的图片，给予学生直观感受，消除上课伊始的紧张感。 接着让同学们交流前一晚预习时查找的关于冰心的资料，谈谈对这篇文章的理解。我适当进行更正和补充。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 环节二、整体感知 接下来，我请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，我利用板书概括三幅画面。 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节三、研读赏析 我会以多媒体出示两个主要问题，主问题一、请同学朗读第2、4、6节，讨论作者为什么要描绘这三幅画面。在这道题上，我提供两个思考的角度，一）、这三幅画之间有什么关联？二）、三幅画的顺序安排有什么用意？在理解这两个思考问题的基础上，同学们再进行讨论就容易多了。在同学们讨论的过程中，我会走下去听听他们的见解。 了解到这里同学们已经能够基本把握作者描写这三幅画面的意图，那么这是不是作者写作全文的意图呢？是不是还要再往里往文章深处走走