及其把握方式再论.PDFVIP

电化教育研究 DOI:10.13811/ki.eer.2019.05.003 理 论 探 讨 “知识”及其把握方式再论 要要要缘于对认知心理学之理论困境的思考 颜士刚 袁 冯友梅 袁 李 艺1 2 2 渊1援天津师范大学教育科学学院袁天津 300387曰 2援南京师范大学教育科学学院袁江苏 南京 210097冤 [摘 要]认知心理学的野知识冶概念源自与信息论的简单类比袁时至今日依然将机器的野认识冶与人的认识相混淆袁由 此造成理论内部的严重矛盾及其指导下的教育的困惑和焦虑遥 系统梳理后发现袁哲学思考方式的缺失是认知心理学理 论困境的主要原因遥文章认为袁知识本质的把握袁必须始于哲学层面对人的认识之最核心尧最根本机制的追问袁在此基础 上各层面尧角度相互促进尧循环迭代袁这才是可避免矛盾的知识本质把握的合理路径遥据此袁皮亚杰发生认识论的哲学内 涵提供了关于野知识冶