高考英语阅读理解复习策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高考英语阅读理解复习策略 　　通过认真分析，高考阅读理解题在题型上仍然考察学生“理解主旨大意、细节信息、根据上下文推断词义、做出简单的推理和判断、理解作者写作意图“等五个方面的能力。结合影响学生阅读理解的三个因素：词汇量不过关；把握不住文章大意；缺少做题技巧。针对学情，我制定了下列阅读备考策略： 　　1、充词汇，扫除障碍 　　为了扩大学生的词汇，我们在语法复习同时，穿插对必修单词进行第一遍的识记，听写，两天一单元，教师进行批阅检查，未过关者重新记忆，直到验收过关为止。随着课本复习的到来，我们对单词表单词以单元为单位对单词进行第二遍落实。每节课上给几分钟时间采取自测法。手遮住汉语，然后看着英语回顾汉语的方法。在平时阅读课讲解时，我们通常划出文章中高频阅读词汇让学生识记。这样坚持下来，学生的词汇量得到了巩固，为理解文章扫除了单词障碍。 　　2、识别文体，把握大意 　　为了能更好更快的理解文章大意，我教给学生辨析英语文章体裁能力。在高中阶段，常见的文章体裁有记叙文、说明文、议论文三种。记叙文弄清楚什么时间、什么地点、什么人、做什么事。记叙文开头交待文章的时间、地点、人物关系，结尾往往总结出文章的主旨抑或有几句含金量很高的句子；说明文时弄清楚说明对象是什么，它的特点是什么。说明文开头总写，每段第一句话总写该段段意，最后一段下结论，总结全文。其文章结构一般是“总—分—总”、“总（概说）—分（具体）”式、“分—总”式、并列式、递进式等；阅读议论文弄清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。议论文开头引出话题抑或提出论点，最后一段总结论点。不同文体的英语文章有不同的写作方法，如果学生具备了识别英文文体的能力，能根据文体特征迅速抓住文章的要点，就会大大缩短阅读时间，提高理解效率。我的做法是分别按体裁整理近5年的高考阅读，编成学案后训练学生把握主旨大意能力。 　　3、掌握技巧，沉着应答 　　为了做到有的放矢，节省时间，我指导学生可以采取先读题，抓住题干中的关键字词，然后带着问题有针对性的去读文章。不适应这种方法的学生，可以直接看文章，把握文章大意，然后再做题。除此之外，让学生每天做一篇课外阅读，进而增加阅读量。在课堂上，也做一些限时训练，然后讲解。在讲解时，教给学生选择技巧，讲干扰项特点及阅读理解答案设置特点（见下文），从而帮助学生提高做题的准确率。 　　①正选法和排除法。正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果从正面选择答案有困难，则可以考虑选用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。针对文章中指那些不合情理或荒谬的选项、与短文内容相反的选项、与短文内容不相关的选项、虽在短文中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。除此之外，我们也让学生从概念上了解了常识法、归纳法，推理法。推理法则指根据所读材料的字面意思，通过语篇的逻辑关系以及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。无论正选法还是排除法一定要让学生有文本意识，遵循原文。 　　通过摸索研究，我把阅读理解做题技巧归纳为“1找、2理、3读、4比、5防、6排”的方法。即找准关键题干或选项中的关键字词；准确理解证据；读全项；比较选项；防止慌张，防止粗心大意，防止陷阱；最后排除答案。 　　例1我们以如2010年陕西卷B篇阅读为例来。此篇文章根据写作方法可断定此文为记叙文。文章主要讲述了一位法国游客英勇救人的故事，而他却认为自己不是什么英雄，这是他该做的。其中第53题是一道推理判断题。 　　根据文章倒数第二段的证据TherescuehappenedonthedaybeforeheleftforFrance.Duretsaidhedidn’trealizehistaleofheroismhadgreatlymovedNewYorkuntilhewasleavingthecit 　　ythenextmorning.我们可以判断答案为B.A选项错在thedaywhen，原文是thedaybefore.C项应该是离开NewYork，即是在NewYork的最后一天，不是第一天。D选项很明显与证据不符故排除。 　　例2Youmightnotknowit，butthereissomethingwonderfulatyourfingertips.Youcanmakepeoplehappier，healthierandmorehard-workingjustbytouchingtheirarmsorholdingtheirhands. 　　Doctorssaythatbodycontactisakindofmedicinethatcanworkwonders.Whenpeoplear