有理数教案1人教版资料.docVIP

《有理数》教案 教学目标 ．知识与技能 ①理解有理数的意义． ②能把给出的有理数按要求分类． ③了解在有理数分类的作用． ．过程与方法 经历本节的学习，培养学生树立分类讨论的观点和能正确地进行分类的能力． ．情感、态度与价值观 通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育． 教学重点难点 重点：会把所给的各数填入它所在的数集的图里． 难点：掌握有理数的两种分类． 教与学互动设计 一、创设情境，导入新课 讨论交流 现在，同学们都已经知道除了我们小学里所学的数之外，还有另一种形式的数，即负数．大家讨论一下，到目前为止，你已经认识了哪些类型的数 二、合作交流，解读探究 学生列举：，，，，，，，，， ，… 议一议 你能说说这些数的特点吗？ 学生回答，并相互补充：有小学学过的整数、、分数，也有负整数、负分数． 说明：我们把所有的这些数统称为有理数． 试一试 你能对以上各种类型的数作出一张分类表吗？ 有理数 说明：以上分类，若学生思考有困难，可加以引导：因为整数和分数统称为有理数，所以有理数可分为整数和分数两大类，那么整数又包含那些数？分数呢？ 做一做 以上按整数和分数来分，那可不可以按性质（正数、负数）来分呢，试一试． 有理数 （）数的集合 把所有正数组成的集合，叫做正数集合． 试一试 试着归纳总结，什么是负数集合、整数集合、分数集合、有理数集合． 三、应用迁移，巩固提高 例 把下列各数填入相应的集合内： ，，，，，，，，， … … … … … 正数集合 负数集合 整数集合 分数集合 【答案】 例 以下是两位同学的分类方法，你认为他们的分类的结果正确吗？为什么？ 有理数 有理数 【答案】 两者都错，前者丢掉了零，后者把正负数、整数、分数混为一谈． 【点评】 以上是对各类有理数的特点及有理数的分类进行的训练，基础性强，需要重视 （Ｂ） ①是最小的正整数 ②是最小的有理数 ③不是负数 ④既是非正数，也是非负数 个 个 个 个 例 如果用字母表示一个数，那可能是什么样的数，一定为正数吗？与你的伙伴交流一下你的看法． 【答案】 不一定，可能是正数，可能是负数，也可能是． 【点评】 此题开放性较强．同时，要求学生能用分类的思想对全面认识． 备选例题 观察下列数，按某种规律在横线上填入适当的数，并说明你的理由．，，，，，…你的理解是． 【点拨】 找出各项数的特点是本题关键所在，第一个数为，后一个数是前一个数的分子，分母都加所得的数． 【答案】 四、总结反思，拓展升华 提问：今天你获得了哪些知识？ 由学生自己小结，然后教师总结：今天我们学习了有理数的定义和两种分类的方法．我们要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“0” 请你在图1-2-1的圈中填上适合的数，使得圈内的数依次为整数集、有理数集、正数集、分数集、负数集． 【答案】 答案不唯一，如图1-2-2所示． ．有理数按正、负可分为 按整数分，可分为 （）你能自己再制定一个标准，对有理数进行另一种分类吗？ （）生活中，我们也常常对事物进行分类，请你举例说明． 【答案】 （）如将有理数分成大于的数，小于的数，等于的数． （）例如对人按年龄可分为：婴儿、幼儿、儿童、少年、青年、中年、老年． ．下面两个圈分别表示负数集和分数集，你能说出两个图的重叠部分表示什么数的集合呢？ 答案 负分数 五、课堂跟踪反馈 ．把下列各数填入相应的大括号内： ，，，，，，， （）整数集合{，，} （）分数集合{，，，，} （）负分数集合{，} （）非负数集合{，，，，} （）有理数集合{，，，，，，，} ．下列说法正确的是（Ｄ） Ａ．整数就是自然数 Ｂ．不是自然数 Ｃ．正数和负数统称为有理数 Ｄ．是整数而不是正数 ．某商店出售的三种规格的面粉袋上写着（±）千克，（±千克），（±）千克的字样，从中任意两袋，它们质量相差最大的是千克． ．字母可以表示数，在我们现在所学的范围内，你能否试着说明可以表示什么样的数？ 【答案】可以表示正整数，正分数，，负整数或负分数．