小学班主任教育故事叙事资料.docVIP

小学班主任教育日记 张玉华 上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。 教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天张老老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长范嘉起身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“孙胜超！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。“请同学们用掌声向孙胜超表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。 要知道，这个“优”对于孙胜超来说可是“放卫星”的大事了。一年级刚上学时，我就感到孙胜超是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“孙氏字体”，不用看名字，就能一下认出。 此刻，我望了一眼孙胜超，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来…… 课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到孙胜超的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。 等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在拼音格里的章节排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默了整整两页词语，哦，相当于做了四天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护…… 因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。 此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸. 教育随笔——我是一年级的班主任 张玉华 从事教学工作十余年了，第一次教一年级，面对小鸟似的叽叽喳喳的孩子，不知怎样去管理。每天看到他们头都大了，有一点小事，就像一窝蜂似的跑到老师那里告状。鸡毛蒜皮大的小事说的比天还大，真没办法。是什么也不会，什么也得手把手的去教，就连怎么扫地也不知教多少遍，每天搞得我疲惫不堪。 盼着他们快快长大，盼着自己什么时候能熬出来。一去上课就心烦。更可气的是有的孩子，上班一点也不遵守纪律，不管老师说多少遍，他一会就忘了。屁股底下像按了转轴似的，不停的动，无论我怎么说他也不听。看到他们我这的觉得自己好无能。看到他们我就烦透了，真后悔自己怎么心血来潮去教一年级呢。 有一天下课，我去拿桌子上的水杯，不小心把杯子摔碎了，玻璃洒了一地，我懊恼的把玻璃扫了扫放到垃圾箱内。第二天，我去上课时发现桌子上放了一个玻璃杯，我说这是谁的杯子啊？怎么放到讲桌上，快拿下去!这时教室里静悄悄的，没有一点声音。只听见有一个孩子说，老师那是孟岩给你拿的杯子，我好像没听清楚又问了一遍，你说什么？那个学生又说了一遍。那一刻我好感动，感动的差一点流出眼泪来。我忽然感觉的我的孩子们好像一下子长大了，懂事了，知道关心老师了。那一瞬间，我觉得我的孩子好可爱啊！从此我一下子转变了对他们的看法。静下心来和孩子去交流，去了解他们想什么？喜欢做什么。还经常和他们一起做游戏，和他们一起跳绳，一起跑步。孩子们也渐渐喜欢我了。 通过这件事情让我深深懂得，孩子，只有你去关心他们，爱护他们，体贴他们，他们才会真正的喜欢你。 读