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提高小学生科学课注意力的方法 班级： 姓名： 学号： 摘要：小学生课课堂注意力是她们在课上有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的重要手段。小学生由于年龄特点及其它的一些原因，课堂上注意力不能很好的集中，导致学习效率低下，还有可能干扰教师的正常教学活动。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要原因，并重点提出提高小学生科学课注意力的主要措施方法。 关键词：科学课教学 注意力 小学生 小学生课堂注意力指的是小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力，是小学生在课堂上有目的、有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的主要手段[1]。如果小学生在科学课上不集中精力，不注意听讲、观察或者思考，学习科学这门课就会遇到很大的困难。大量的实验和教学实践充分证明，学习成绩好与成绩差的学生，他们之间最明显的区别之一就是：“课堂注意力能否集中”，可以说，课堂注意力是保证学生顺利学习科学这门课的前期条件，所以提高小学生在科学课上的注意力尤为重要。为了提高小学生在科学课上的注意力，需要研究小学生课堂注意力不集中的原因，并提出相应的培养措施。 一、小学生在科学课上注意力不集中的主要原因 （一）小学生自身的特点 小学生对所学科学课内容不感兴趣。如果对课堂上所学内容不感兴趣，那么学习对他们而言是一件苦差事，就需要相当大的意志力去集中精神，稍不留意，甚至产生讨厌科学这门课的情绪。如：在科学课堂上小学生不喜欢看着黑板听老师讲某个字某一个知识点，就不容易听进去。小学生易受外界环境的干扰。由于年龄的特点，小学生在学习时容易分心，学习受到外界干扰。 （二）老师的原因 老师在教学过程中，假如方式方法过于死板、陈旧，会直接影响孩子的学习兴趣，从而影响课堂的教学效果。有的教师在组织一堂课的时候，只局限于备教材，没有“备”学生，没有考虑学生的现有的知识和能力水平，也就激发不了学生的学习动机。 二、 提高小学生科学课注意力的方法和措施 小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，也就难以完成对科学知识的认知过程。那么如何提高小学生在科学课上的注意力呢？经过实践和学习，我总结了以下方法和措施。 （一）提高教师教学技能 1.巧妙导入新课生动有趣 上课时，小学生的兴奋点有时还停留在上一届课的内容或课间活动中，能否把学生的注意力由“课下”导入到“课上”，使他们全神贯注地投入到新课的学习中去，在很大程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力集中到特定的教学任务和活动中，我们可以结合小学生好奇心强等特点，在导入新课时，通过巧妙的设疑提问、创设有趣情境、运用图片等方法，把学生注意力牢牢地吸引住住，以最佳的精神状态迎接新课的到来。从小学科学课堂教学的实践可以了解到：教师巧妙地运用直观形象的形式进行教学，能吸引小学生，使他们注意力集中；能激发学生学习科学的浓厚兴趣，使他们易于理解，乐于接受。 2. 教学进行前明确学习目的 一个学生对学习关注与否，往往和他的学习目的是否明确有很大的关系。如果学习的目的明确，学生就会长时间集中注意力，保证课上学习顺利有效地进行；如果学习目的不强，就会使学生对安排的教学内容不感兴趣，出现注意力涣散的情况。在课堂上，我们应该把注意的内容，如请注意听讲、请注意看黑板、请注意这个问题等，明确地告诉学生，引导他们正确组织自己的注意力，认真学习。我在见习期间，上过一节实验课，但是在第一个班级课上的不是很成功。后来经指导老师的指点，在实验开始前，我反复重点强调了实验的目的、需要观察的实验现象及思考实验现象是怎样产生的。结果第二个班级的学生，在做实验时注意力更加集中，还会主动想我提出实验中的问题，对那节实验课知识的掌握明显比第一个班级要好，由此可见，在教学进行前明确学习目的，对小学生集中注意力有着非常大的作用，有利于他们更好地学习。 3.把握一堂课学生注意力集中地最佳时间 教育学家鲍尔曾经说过：“时间是教育王国的金钱, 教育需要时间， 它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程。”这句话告诉我们需要把握儿童的学习时间，尤其是那闪光的瞬间，对儿童的研究表明：7到10岁儿童连续注意约在20分钟，10到12岁儿童连续注意时间约在25分钟[2]。所以教师要组织好教学过程，利用好连续注意的最佳时间，才可以保证课堂效率及学生学习的积极性。如：教学《植物的叶》时，教师一开始就发问：“你见过叶子吗？ ”“怎样形容？ ”“看见不同的叶子你心里有什么不同的感觉？ ”这样三个问题好几分钟就过去了， 但是有的学生可能头脑还是一片空白，不知道该如何回答这一连串的问题。我在见习期间，看到有经验的一位老师会让学生带着这些问题直奔主题， 在观察和讨论校园中的各种植物的叶子的过程中，让学生自己找到答案，最后老师进行总