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《荷叶 母亲》教学设计 课前预习： 搜集冰心的有关资料； 这首诗向我们展现了怎样的一幅图画？包含了哪些内容？由此联想到了什么？ 作者看红莲的心情发生了哪些变化？ 结尾一段蕴含了怎样的感情？有什么样的作用？围绕最后一段提出问题，并找出答案。 教学过程： 导语： 由汶川地震中母亲临终前留给自己三四个月大的孩子的一条短信入题。 （解说、图片展示） 积累展示： 作者冰心简介：原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家。代表作《繁星》、《春水》（散文诗），《寄小读者》（散文集），其笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）。 有关母爱的名言警句： 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 有关荷叶的古诗词： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 散文诗： 散文（形式） 诗（内容）有诗的韵律和节奏 字词积累（详见课本及课件） 整体感知，深情朗诵课文 深情朗诵课文（生读，师评价，全体齐读6——9段） 2、构思画面，整体感知 师：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅画面呢？画面包含了什么内容？由此你联想到了什么？ 生讨论归纳明确：风雨中荷叶为红莲遮风挡风的画面；画面包含了红莲和荷叶；