人教版小学五年级下册《真分数和假分数的意义和特征》的教学设计.docVIP

人教版小学五年级下册《真分数和假分数的意义和特征》教学设计 襄阳市南漳县涌泉完全小学 王涌 学习内容：真分数和假分数的意义和特征 学习目标： 1、 通过学生小组合作,让学生自主探究出分数分子与分母的关系,从而认识真分数和假分数. 2、 通过各种形式的练习让学生进一步理解真分数和假分数的意义,并能正确判断一个数是真分数还是假分数 学习重点：掌握真分数和假分数的意义 学习难点：理解假分数的意义 学习过程： 一、 趣味游戏：猜分数，导入新课 1. 师：同学们学过那些成语？能不能说说看？生回答 2. 师：看来同学们学到了很多成语，真不错。现在老师也想说几个成语让大家听一听，你能从这些成语中写出一些分数吗？ 3. 师边说学生边写：三心二意 五湖四海 丢三落四 四百四病 十全十美 百分之百（2/3、3/2 5/4、4/5 、3/4、 4/3 、4/4 、10/10 、100/100 ） 4、师：同学们看到这些分数你想说什么？（学生回答：有的分子比分母大，有的分子和分母一样大，有的分子比分母小）对，今天我们就来研究真分数和假分数，板书课题。 二、提出本节课的学习目标： 1、 通过学生小组合作,让学生自主探究出分数分子与分母的关系,从而认识真分数和假分数. 2、 通过各种形式的练习让学生进一步理解真分数和假分数的意义,并能正确判断一个数是真分数还是假分数 三：学生动手操作，感知假分数： (1).涂分数： 教师让学生拿出事先准备好的图片,学生动手涂色. 3/4 4/4 这两个可以让学生涂，重点涂5/4 思考：1,每个分数各表示几个1/4? 2.用一个正方形最多能表示多少个1/4? 3.5/4表示把一个正方形看作单位1,平均分成( )份,选取了这样的( )份,就是有( )个1/4.用一个正方形够吗?在下图中表示出来: ( ) 4.把折出的分数(阴影部分)同单位1(这张纸)比较,你发现了什么?为什么? (2)看图写分数: ( ) ( ) 四.讨论分类,感知各分数特点. 观察这些分数,如果要把这些分数分类,可以怎样分类?依据是什么?把你分类的结果写下来,并说说你是怎样分的? 五.概括特征,辨别分数类型; 1.自学课本第69页的内容,说一说怎样的分类叫真分数,怎样的分数分类是假分数? 2.下面哪些是真分数?哪些是假分数? 1/3,3/5,5/3,8/8,24/12,39/40,13/6 真分数 假分数 说一说:你是怎样判断一个分数是真分数还是假分数? 六.检测反馈: 1.用分数表示涂色部分. ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出3个分母是8的真分数,再写出几个分子是8的假分数. 3.用数字2,4,6(数字不重复),你能组成真分数和假分数吗?比一比,看谁组的最多.