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初中美术教育旨在激发学生艺术兴趣_美术论文_范文先生网 　　初中美术教育旨在激发学生艺术兴趣 　　王 蕾 　　（山东省潍坊市潍坊峡山双语学校） 　　【本课背景】 　　初中美术教育旨在激发学生艺术兴趣，帮助学生挖掘艺术潜能，发现自己，成就自己。剪纸作为一门中国传统艺术，是激发学生爱国热情、增强民族自豪感的一门重要民间美术课程。 　　【学情分析】 　　本节课为本学期剪纸课的第四课时。在前几课时中，学生已初步认知了剪纸的基本知识和三瓣花、五瓣花等剪纸的剪刻方法，基本掌握了剪纸的折法和画法。在此基础上，本课除了要求学生结合所学知识和已有经验探究四瓣花剪纸和八瓣花剪纸的折法和画法，还希望学生能够创新纹样设计，培养形象思维，剪刻出独一无二的、有创意的剪纸作品。 　　【教学目标】 　　1.观察、讨论剪纸作品，总结四瓣花剪纸的折法和画法。 　　2.通过动手实践，掌握四瓣花剪纸和八瓣花剪纸的剪刻技法。 　　3.创新纹样设计，培养形象思维，加深学生对剪纸艺术的喜爱。 　　【教学重点】 　　通过引导学生思考、讨论，探究四瓣花剪纸的折法和画法。 　　【教学难点】 　　激发学生创意，设计独特的剪纸纹样。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　教师讲述：同学们，今天老师为大家带来几件剪纸作品，大家觉得它们漂不漂亮？（生：漂亮！）我们看到，这几幅作品中，有我们已经学习过的三瓣花剪纸、五瓣花剪纸等，而这一幅是四瓣花剪纸（出示作品），今天就让我们共同学习四瓣花剪纸以及由此延伸的八瓣花剪纸。 　　【设计意图】由学生身边熟悉的同学作为切入点，能够让学生更快、更自然地进入课堂情境。同时，运用榜样的力量，能鼓励学生保持积极的学习态度和发展愿望。 　　教师衔接：说到目前所学习的折叠剪纸，我们知道折法是非常关键的一步。那么，四瓣花剪纸的折法是怎样的呢？接下来让我们通过小组的力量来解决这个问题。 　　二、欣赏探究 　　结合以往学习三瓣花、五瓣花的经验，观察下面的作品，小组合作探讨四瓣花剪纸的折法。 　　（一）讨论（学生边折边讨论） 　　教师提问：那个小组派代表上台来展示你们的折法？ 　　（二）学生上台展示 　　【设计意图】学生结合所学知识和已有经验，由他们自己讨论、探究发现折法，有利于学生更好地理解。同时鼓励探索多种不同的方法，发散学生思维。 　　教师衔接：看来同学们已经掌握了四瓣花剪纸的折法。那么在解决了它的折法后，“画”又是重要的一步。下面让我们通过一个游戏来解决画法问题！现在我们把班上的三列同学分为红、黄、蓝三队，让我们来看看哪队同学的表现更棒吧！ 　　三、游戏——巧夺先机 　　根据完整的四瓣花剪纸作品，尝试画出剪刻之前的画稿。 　　游戏规则： 　　1.各队在3分钟内按照画“半个图案”达成四瓣花的方案还原画稿； 　　2.画稿要尽可能规范； 　　3.各队上台展示的同学将个人方案画完后快速回位，由其他同学进行修改或补充，直到认为正确为止； 　　4.按画完且画对的先后，队伍分别获得5分、3分、1分，画错不得分。 　　（1）比拼过程；（2）教师评价。 　　【设计意图】学生在3分钟的紧张、刺激的游戏时间里通过团队协作将已剪刻完成后的四瓣花剪纸还原回剪刻之前的纹样，能够帮助学生进一步理解四瓣花剪纸制作过程中的折法和画法等各个环节，同时通过这种“根据一个图形画出另一个图形”的练习，培养学生的形象思维能力。 　　四、画稿比比看 　　小组合作探究，讨论出不少于2种的有创意的四瓣花剪纸纹样，展示在黑板上。 　　要求： 　　1.纹样新颖、别致、有创意，具有可实施性； 　　2.画稿需把去除部分和留下的部分标注清楚； 　　3.展示同学高效展示，非展示同学尝试把小组讨论的纹样剪刻出来。 　　（1）讨论；（2）展示；（3）点评：剪刻成功与否、美观程度、创意性等方面。 　　【设计意图】课堂进行到这一环节，学生对于四瓣花剪纸的制作过程已经有了一定认识和理解，此环节旨在使学生在掌握方法后更加灵活、自由地创作更多有特色的四瓣花剪纸纹样，使学生得以充分展现创意和想法。 　　教师衔接：现在黑板上已经画满了同学充满创意的四瓣花剪纸纹样，看来同学们对于四瓣花剪纸已经掌握得相当不错了。那么，接下来让我们一起来思考一个问题。 　　五、动动脑 　　八瓣花剪纸的折法和画法是怎样的？ 　　【设计意图】此环节在于启发学生通过已经习得的四瓣花剪纸，以此类推地发现八瓣花剪纸的方法。以此来鼓励学生在学习中能够举一反三，在学习一种方法后能够通过自己的进一步思考获得更多收获。 　　教师衔接：通过学习，相信同学们已经跃跃欲试了。现在，就让我们动起手来吧！ 　　六、展示 　　【设计意图】给学生一个展示的机会，培养学生的语言组织能力和表达能力，激发他们的自信心，鼓励创造。 　　教师衔接：刚刚我们一起欣赏了同学们充满创意的作品，非常棒！老师也带