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当前高中地理教学中存在的难点和解决的办法 当前高中地理教学的确存在着一些难点，比较突出的是，学生对地理这一学科的认识不够深刻，在学生的认知里面，地理就没有和语数英，甚至物化生等学科处于同一地位。随着初中教学的改革，相信地理学这一学科的地位会有所提高。对此情况，特别是高一新生，应对的措施应该是强化地理在学生心中的地位，强调地理的重要性，生动课堂教学，吸引学生的兴趣，提高学生对地理学科的学习积极性。 当然，在高中地理教学中还存在着许多的难点，如下： （一）地理教学理念不够新颖。 对地理教学来说，地理教学理念不够新颖是极具代表性的问题。当前我国应试教育模式的存在，导致高中地理教师在教学过程中基本根据教学大纲实施教学，对素质教育不够重视，避而不谈，教师只注重加快地理教学进度，全方面地向学生强调考试要点，背离了地理教学的育人理念，导致学生对地理这一学科的学习均是为了应付考试，而未能真正掌握“地理技能”。地理教学中那些针对学生全面素养提升的要求被置之不理，盲目地追求地理高分导致学生无法真正对地理知识实现活学活用，从而令地理教学丧失现实意义。 （二）教学方法不够创新和过于简单 现阶段的高中生每个学生存在个体差异，学生在基本知识技能以及接受能力方面都有天壤之别。假如地理教师在教学实践中，对全部学生均采取相同的教学模式，实施同一的教学目标，势必会造成学生彼此间知识差距日益扩大，导致学生综合素质呈现失衡发展。同时还将导致基础知识薄弱的学生承受更大压力，这些后进生将越学越吃力，失去面对困难、挑战困难的自信心，进而慢慢丧失学习地理学科的信念和动力。 （三）教学考核评估体制不尽完善 就当前高中地理教学来看，其考核评估体制极不科学，其基本评估标准定位在学生的地理考试分数，单一性的考核评估体制阻碍了教师创新教学思想的提升和教学手段的改革，教师在不合时宜的考核评估体制中一味地谋求高分与成绩，导致地理教学走向守旧、僵化的死胡同。 解决高中地理教学常见困难的应对措施 变革教学理念 在课程教学中，通过地理教学使学生知晓人类和地理环境之间相互依存的关系，使学生形成环境保护意识，提升学生的整体素养，强化其地理学习意识，促使其自主地积极地学习地理知识，同时把学到的地理知识科学地运用到具体生活实践中去。 因材施教，注重个体差异 对学生参差不齐的实际情况制订教学方案和教学设计，因材施教，满足各个层次的学生的实际需求，同时在教学实践中需对各个层次的学生提出相应的教学要求。对低层次的学生，教师要求其全面地理解与把握教材的基础知识，同时教师需认真仔细地为学生答疑解惑，借此增强学生学习的信心。 创建适宜的教学评估体制 创建合适的教学评估体制可以全面刺激教师变革教学观念、提升教学手段，以培育高素养的地理人才。