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初二的我_八年级语文教案_范文先生网 初二的我 ? ??? 有人说初二是一幅没有色彩的水墨画，有的只是苍白和阴晦；有人说初二是一枝严重缺氧的花蕾，少了生机少了妩媚；还有人说初二是游子最艰苦的跨涉，最后断肠人踏着丝丝的鱼肚白，揣着密密的星辰回家。面对着来年的中考，我真的压力很大，我很累！ ??? 每一天在学校的学习就是一场无声的战斗，要在书堆中奔跑、在题海中遨游。繁重的几何图形压得我好累，A、B、C、D组成的英文字母使我头昏脑胀，难写的作文用尽了我所有的“积蓄”。无奈，只得告别心爱的集邮册，亲爱的“格格”，钟爱的电视，还有那温暖舒适的星期天小床…… ??? 就这样，我的战友们作了一首诗：假期几时有？把题问老师，不知电视节目今夕是几集。我欲乘风归去，又恐父母打骂，高处不胜疼。两眼弄青肿，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何时长假尽情玩。但愿假长久，千里共开心！ ??? 虽是如此，我还是爱着属于我的初二。 ??? 初二的我开开心心，犹如青青绿芽，勃发着春的希望；初二的我快快乐乐；犹如含苞的花蕾，满载着夏的激情；初二的我活活泼泼，犹如梨橘耀金，流露出秋的成熟；初二的我潇潇洒洒，犹如洁白的亮雪，映衬出冬的充实。 ???? 我还是那个乐观的我。当我冥思苦想，终于恍然大悟的时候，我品尝到了成功的喜悦；当我忙里偷闲和别人聊上几句家常时，我发现了生活的乐趣；当我趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，我感到了心灵的轻松和惬意。 ??? 因此，初二让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去奋斗的道理。 ??? 所以，我说——初二是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华！ ??? 让我们在青春的初二飞扬，让飞扬的青春在初二长大！ 初二的我由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 创意说明： 《雪》是鲁迅先生写的一篇散文，本文通过对中国南北方不同雪景的描写，表现了张扬个性和勇于斗争的主题。用借景抒情的手法更达到了非凡的表达效果。学生主要通过有感情的朗读来体会本文的思想内涵。 ? 教学步骤： ? 一、导入新课 ??? 每位同学都见过雪景，都曾被它的纯洁所陶醉，也因它的漫天洁白、天地一色的气势所震撼。你们可曾想过面对同一雪景，不同人物的感受又是怎样的呢？乞丐感到渺茫；诗人却会动情；游子身觉寂寞，孩子却感到快乐。为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅，面对雪景又是一番什么样的心情呢？请同学们走进鲁迅先生为我们描写的《雪》景世界。 二、整体感知 ? 学生自己速渎课文并完成： ?1.圈出并借助工具书认读生字：凛冽?? 脂粉奁 ?2.文中写了哪些地方的雪景？这样安排的顺序有什么好处？ ?3.理解“暖国” “朔方”的含义。 三、细读品味 ?1.学生自己找出优美的语句，并朗读体会。 ?2.小组内朗读比赛。 ?3.班中交流朗读并评价。 四、语言赏析 ?1.学生组内交流语句、词语的优美之处。 ?2.教师点评。 五、研读探微 ?1.请同学们体会：哪些语句表现了作者的思想感情？（“暖国”“朔方”的雪中分别去找） ?2.作者更喜欢哪一种雪景？为什么？ ? 六、师生小结本课收获 （语言特色、表现手法、思想感情等方面小结） 七、拓展延伸 ? 请同学们课后任选或另选一项活动： ? 1.搜集有关描写雪景的诗文，并朗读体会。 ? 2.阅读鲁迅的一书 ? 3.看电视剧 ? 七 雷电颂 ?创意说明： ??? 本文是历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的散文诗。这篇散文诗是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。这篇散文诗想象瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同心的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，千古不朽的爱国者的典型。 ?? 本文课标中“欣赏文学作品，能有自主的情感体验…….对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“了解常用的修辞手法；体会其在课文中的表达效果”等理解指导，将教学目标定为：1.有感情的朗读课文，体会抒情、主人公所表达的思想感情。2.体会运用多种修辞手法的妙处。 ?教学流程： 一、导入新课 请学生大体介绍〈〈屈原〉〉创作的时代背景，作者情况以及〈〈雷电颂〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。 二、整体感知 1.?????? 初读课文，掌握字词：? 字：? 嵇??? 词：目卑目麋? 污秽? 犀利? 迸射? 播弄? 肆虐? 雷霆 ????????? 踌躇? 鞭挞? 祈祷? 忏悔? 罪孽? 拖泥带水 ?2.再读课文，概括全文表达的思想内容。 三、研读赏析 ?1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情