幼儿教育故事手的魔力=心的零距离.docx

幼儿教育故事手的魔力二心的零距离 看着自己这双普通的手，左看看，右看看，正面看看, 反面看看，没有发现任何奇特的地方。但是这双手，确切 说这只左手，却让我很轻松地解决了很多头疼的事儿，我 把自己这双手命名为“神手”，因为这是一双充满魔力的手, 当我在遇到关于孩子的问题的时候，当我不知道该用怎样 的方法去解决时，只要伸出这双手，一切问题都会变得很 简单，这双手所带来的魔力，就是让你的心，我的心，零 距离碰撞。 男孩，五岁，活泼好动，从早到晚很少坐到椅子上， 喜欢在教室里不停地走来走去，比较自由。这天，所有的 孩子都在认真听老师讲故事，只有他，从这个区域窜到另 外一个区域，走到小朋友面前摸这个一下，摸那个一下， 我在一旁看到了孩子的这些举动，我决定要采取一些新的 措施，因为批评没用。但是我又怕自己突然叫他，会把他 吓着，以至于孩子不过来找我。所以，我就说：“孩子，你 过来帮老师一个忙。”他很开心地蹦蹦跳跳地过来了，我不 能骗他，所以我弄了一个西瓜，让他从教室门口把西瓜滚 到教室里。孩子喜欢帮助老师，所以帮完老师特别开心。 但是回到座位后，又开始自由散漫。我又叫了他，他可能 以为还是帮忙，很高兴地走过来。这时候我拉着他的手， 说实话，班里孩子很多，我不记得自己曾经认真地拉过他 的手。刚开始，孩子有点不好意思，但是我始终没有松开, 就开始和孩子聊天了。我说：“孩子你剪纸剪的特别漂亮， 是妈妈教你的吗？ ”孩子说：“是”。我又说：“你看，妈 妈现在多辛苦，每天送你来上学，接你放学，你也告诉老 师了，妈妈要给你生个小妹妹，可是妈妈现在身体这么虚 弱，咱们能不能想个办法让妈妈开心呢？ ”孩子这时候完 全沉浸在和我的谈话中，对我逐渐信任，我能感觉到他的 小手紧紧拉住了我的手。孩子问我：“那用什么办法让妈妈 开心呢？ ”我笑了笑说：“我只知道妈妈只要听到你在幼儿 园表现不好，妈妈就不开心。”孩子反应很快，说：“那我 是不是表现好了，妈妈就不生气，就很开心了！”我点了点 头，孩子微微一笑，似乎心里也明白了一些道理！ 我拉着他的手，他一路蹦蹦跳跳，脸上洋溢着笑容， 我从未看到孩子这样过。其实刚开始我并不完全觉得是我 拉着他的手，让他觉得有存在感，才会发生这样的变化。 所以在接下来的几天内，当我觉得语言已经无力改变孩子 的时候，我选择拉起他的小手，慢慢讲道理，发现孩子依 然变化很快。我慢慢明白了，那是因为你把他的小手握在 自己手中的时候，孩子会立刻觉得老师特别爱他，喜欢他, 他内心得到了满足，有存在感，和你之间距离缩短，对你 信任，所以他就会朝着你希望的结果去努力，事实证明， 孩子确实是这样做了。不要小看了拉手这么简单的一件事, 其实在孩子心里，这是一件很重要的事，会让一个孩子发 生很大的变化，所以手掌上的魔力，让心的距离变为了零。 一天早上，孩子们都在楼下晨练。刚刚来的一个孩子 由于身体不太舒服，不想晨练，所以我就拉着他的手让他 和我站在一起。这时候，班里另外一个孩子来了，突然发 生了一件事，后来来的孩子推了一下拉着老师手的孩子， 这时候孩子的手从老师手中松开了，后来来的孩子赶紧拉 起了我的手，再也不松开。当时我有很多疑惑，但由于早 上比较忙。我还是把疑惑放在了心里，慢慢去琢磨。后来 我继续观察，发现只要是要下楼玩儿或者是做操，后来来 的那个孩子就用最快的速度，跑到我面前，拉起我的手， 好像总怕我的手被别的孩子拉去了。经过多次观察分析， 我得岀了一个结论：他拉着我的手，看似很简单的一个动 作，其实也反映了孩子的心理。他可能觉得拉着老师的手 有安全感，有依靠，能得到老师的关注，所以就想一直拉 着老师的手。其实如果你仔细观察过的话，你会发现，你 手中拉的那个孩子，一定会给你说很多话，无论是家里还 是幼儿园发生过的，他都愿意告诉你，因为他信任你。这 就是手的魔力，可以给孩子力量，让孩子听你的话，让心 的距离从一条线段缩短到两点重合的零距离。我们用一双 手都能比较容易得到孩子的信任，那我们为什么不多多拉 起孩子的小手呢？ 为了证明手的魔力，后来在解决孩子问题时候，我首 先采用这种方法，再多的语言都没有手的魔力的效果来的 快！孩子都喜欢听到表扬，无论你是教育，还是批评，孩 子都不喜欢，因为你给孩子的感觉是高高在上，有距离感, 孩子害怕你，所以很多话不愿意告诉你，所以你说的话， 孩子仅仅是听听而已，下次还会犯错误。可是当你伸出你 的大手，把他的小手握在手心，他会觉得你是他的朋友， 你像妈妈，他会立刻缩短和你的距离，他会觉得你很爱他, 很喜欢他，愿意信任你！这时候你再来和他沟通，讲道理, 其实孩子完全可以接受，只是因为你用手掌的力量感染了 他，感动了他。 我相信，每位老师的手都会有这样的魔力，而这个魔 力，就是缩短与孩子距离的最好的方法。当你不知道该怎 么解决