生理学课程标准.doc

《生理学》课程标准 课程代码： 适用专业：护理、护理（ICU方向）、护理（涉外方向） 学 时：56 学 分：4 开课学期：第一学期 第一部分 前言 1.课程性质与地位 生理学是基础医学的重要骨干学科之一，是护理专业、临床医学及其相关专业开设的一门主干课程。它是研究、揭示人体正常的生命活动规律及其发生、调节机制的科学，在医学的发展中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。学生对生理学知识的深入理解和掌握，将为病理学、药理学的学习，以及毕业后继续教育，奠定坚实的基础。 2.课程的设计思路 生理学有理论课和实验课。理论课的安排，一般是先学习总论，从总体上把握机体功能活动的一般规律，再按系统学习各器官生理的内容。实验课可以和理论课并进，也可以集中一段时间进行。通过本课程的学习，使学生了解和掌握机体各系统、器官的正常生理功能，这些功能是如何实现（发生机制）以及它们受到哪些因素的控制、调节和影响，为后续课程的学习打下必需的知识基础。 第二部分 课程目标 1.知识目标 （1）掌握生理学基本概念； （2）掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制； （3）熟悉各系统间功能联系； （4）了解机体与环境的统一关系。 2.能力目标 （1）能初步应用本课程的基础知识和基本理论解释人体的各种生命现象和某些疾病的发病原因； （2）能正确使用机能学实验的基本仪器设备、掌握基本操作技术、为学习相关课程和临床实践做准备； （3）具备一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。 3.素质目标 确立辩证唯物主义的生命观和整体观； 养成严谨、勤奋的学习风气和务实创新的工作作风； 热爱护理专业、具有高度的责任心、同情心、爱心、耐心和救死扶伤、乐于奉献的专业精神； 具备良好的专业文化素质。 第三部分 内容标准 1.课时分配 序号 课程单元 学习内容 参考学时 理论 实践 理实一体 1 绪论 生理学的研究任务、方法和水平 0.5 生命的基本特征 0.5 机体的内环境 0.5 机体生理功能的调节 0.5 2 细胞的基本功能 细胞膜的物质转运功能 1 细胞的跨膜信号转导功能 1 细胞的生物电现象 1 肌细胞的收缩功能 1 4 3 血液 概述 0.5 血浆 0.5 血细胞生理 1 血液凝固与纤维蛋白溶解 1 血型与输血 1 4 血液循环 心脏生理 2 血管生理 2 2 心血管活动的调节 2 心、肺、脑循环的特点 0 5 呼吸 肺通气 1 呼吸气体的交换 1 气体在血液中的运输 1 呼吸运动的调节 1 4 6 消化和吸收 概述 0.5 口腔内消化 0.5 胃内消化 1 小肠内消化 1 大肠内消化 0 吸收 0.5 消化器官活动的调节 0.5 7 能量代谢与体温 能量代谢 1 体温及其调节 1 8 尿的生成与排出 肾的功能解剖和肾血液循环 1 尿的生成过程 2 尿的浓缩和稀释 0 尿生成的调节 0.5 清除率 0 尿液及其排放 0.5 9 感觉器官的功能 概述 0.5 视觉器官 1 听觉器官 0.5 前庭器官 0 其他感觉器官 0 10 神经系统的功能 神经元与神经胶质细胞的一般功能 1 反射活动的一般规律 1 神经系统的感觉功能 1 神经系统对躯体运动的调节 2 2 神经系统对内脏活动的调节 1 脑的高级功能 0 11 内分泌 概述 0.5 下丘脑与垂体 0.5 甲状腺 1 甲状旁腺和甲状腺C细胞 0 肾上腺 1 胰岛 1 松果体激素和前列腺素 0 12 生殖 男性生殖 0.5 女性生殖 0.5 妊娠与分娩 1 合 计 44 12 2.课程单元描述 课程单元一 绪论 课时数 2 学习目标 1.能理解内环境与稳态的概念和临床意义； 2.能解释人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的意义； 3.熟悉生理学的研究方法； 4.了解生理学研究的任务和内容； 5.能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体反应的联系，并用于实际生活； 6.能说出人体功能调节的方式及特点。 学习内容 1.生理学定义、研究对象、研究方法； 2.生理学发展简史； 3.生命的基本特征； 4.内环境与稳态； 5.人体功能的调节。 教、学、做内容安排 教师讲解机体内环境与稳态；人体功能的调节方式及控制； 学生理解上述概念，运用相关理论的解释有关生命现象。 教学方法和建议 课堂讲授、任务驱动。 教学条件要求 多媒体教室 课程单元二 细胞的基本功能 课时数 8 学习目标 1.能理解细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象及其产生原理； 2.能表述刺激引起兴奋的条件； 3.能解释兴奋在神经纤维上传导的原理； 4.能用物质转运和兴奋性的知识点来解释生理现像。 学习内容 1.单纯扩散，易化扩散，主动转运；入胞和出胞； 2.