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《水调歌头》评课记录 学科 语文 评课单位 语文组 评课日期 2015年3月 上课主讲人 授课内容 《水调歌头》 评课点 客观描述 我的思考 一、课堂中的亮点 1.注重朗读教学，课堂充满读书声； 2.整个授课过程思清晰，各个步骤有条不紊，能抓住诗歌特点有重点的进行授课，针对性强。注重从整体到局部再回归整体的教学思路。 3.讲课教师语言基本功扎实 4.更够很好的掌控课堂时间，完成所制定的学习目标。 1.想上好一节优秀的课必须在备课上下功夫，认真研读不同体裁文章的讲授方法。 2.语言组织方面要尽量做到准确和简洁，日常教学也要注意身为语文老师教学用语上的规范性。 3.合理安排课堂时间极为重要，要具备很好的课堂掌控能力，学会引导学生。 二、意见和建议。 1.放手学生不够，不利于学生主观能动性的发挥。教师引导要恰当，不宜过多，让学生样成良好的自主学习习惯。 2.课堂节奏太慢，环节需要更加简洁明了。 3.应当引导学生更多的展开联想和想象，并找准切入点。 4.学生朗读后，教师评价朗读的语句不能太过单一，要有一定的示范指导。 5.要注重朗读的层次与效果，展开不同形式的朗读，最后达到当堂背诵的目的。 1.课前预习要给学生明确的内容要求，可以适当提高要求，充分相信学生能力。 2.合理设置课堂容量，精选问题，定时定量安排学生进行探究思考并及时反馈。 3.要加强自身朗读技巧和掌握朗读指导的能力才能更好的引导学生读准、读好诗文。提高学生朗读能力。 4.在课堂的不同阶段要开展多层次多形式的朗读，可以加入合作朗读、自主朗读、个人展示朗读、竞赛朗读、朗读评价、分段朗读、男女生合作朗读等多种形式，丰富课堂内容，激发学生朗读热情。 三、我的反思 课堂教学要以学生为中心，了解学生的认知特点，合理安排课堂内容，鼓励并创造条件发挥学生的积极性，老师只做启发指导，由学生自主探究完成每节课的学习任务，培养学生自主学习的能力和习惯。