七年级生物上册 3.6.2食物网.ppt

* 第2节 食物网 七年级上册 1.概述食物网的概念，说明食物链和食物网的联系， 2.解释食物链（网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠道， 3.概述人类活动对生物圈有重要影响。 目标展示 1、下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（ ）A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人 2、为了迎合某些人喜食野味的心态，个别商贩大量捕杀野生动物以牟取高额的利润。这种做法产生的主要影响是（ ） A、丰富人类的饮食文化 B、破坏食物链，并导致生态平衡破坏 C、破坏野生动物的繁殖 D、让人们获得了丰富的营养物质 D B 预习检测 将它们根据谁吃谁的关系连起来 植物 蚱蜢 青蛙 蛇 鸡 鹰 互动探究 什么叫 食物网？ 探究一 错综复杂的食物关系 在生态系统中，各条食物链相互交叉连接起来，形成了一个复杂的网状结构，这个网状结构就是食物网。 互动探究 互动探究 1. 在你连接的农田生态系统中有几条食物链？ 2.思考农田生态系统中的食物网，如果由于长时间干旱，这个生态系统的青草全部枯死了，哪些动物的 生存最先受到影响？ 3. 由于人类的捕杀，青蛙数量骤减，这个生态系统中的其它生物会受到什么影响？ 鸡和蚱蜢的食物没有了，他们最先受到影响。 从理论上分析：蛇的数量减少，鹰也会减少；蚱蜢会增加，青草会减少………. 3条 互动探究 草 兔 狐 （物质、能量） 每一环节生物体内的能量是否全部能沿着食物链传递下去呢？ 探究二 食物链（网）中能量流动的规律： 互动探究 食物网的功能 ：物质和能量的流动 请思考： 1、生态系统中能量最终来自哪里？ 2、食物链（网）中什么成分能够合成有机物并且将能量固定？ 3、某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？你判断的依据是什么？ 4、能量是否能全部沿着食物链传递下去？你判断的依据是什么？ 阅读：P102的内容 太阳 绿色植物 是 不能 互动探究 食物链（网）中能量流动的规律： 从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物，逐级递减，不能逆转。 互动探究 食物链等级越高，生物 数量特点？原因？ 互动探究 荒岛求生大考验 某人乘坐一艘游轮时，在海上突遇风暴，被迫漂流到一个寸草不生的荒岛上，就在他绝望的时候，突然发现有一只大木箱也被冲到了岸上，他打开木箱发现里面有几只鸡（活的）和一大袋玉米，为了存活更多时间以待救援，他必须以木箱中的鸡和玉米作为食物。 此时他面临两种选择 第一：用玉米喂鸡，然后吃鸡。 第二：直接以玉米作为食物。 如果是你，你会做出何种选择，为什么？ 互动探究 以DDT为例 富集1.3 万倍 富集17万倍 富集833万倍 富集66万倍 有害物质通过食物链富集 互动探究 河流 探究三 生物富集及其影响 含重金属的污水 含重金属的鱼 含重金属的熟鱼 人吃了含有重金属的鱼之后，身体里也含有重金属，但是人体很难将这些物质分解，因此，随着所食含重金属食物的量的增多，人体内的重金属含量也在增加，这就是生物富集。 工厂 互动探究 探究四 人类活动对食物链和食物网的影响 下面是一个野生动物交易市场的有关资料，以及该地区近50年 每公顷土地捉到的田鼠平均数量统计资料： 请你分析这个地区田鼠数量变化的根本原因是什么？ 资料一 “野味” 互动探究 资料二 “打狼” 20世纪初，因为狼是鹿的 天敌，美国的一个州为了 保护鹿群，曾对狼进行大 量捕杀。一开始，得到保 护的鹿迅速繁殖，在短时 间内总数超过10万只。但 好景不长，森林中的树木 草地遭到极大破坏，鹿的 数量大减。 1.分析狼在这个生态系统中具有什么作用,怎样才能更有效地保护好鹿? 2.谈谈人类应当如何与自然和谐发展? 互动探究 1.爱护树木，不使用一次性木筷 ，不浪费纸张。 2.拒绝 “野味”的诱惑，保护野生动物。 3.拒绝买皮衣，支持人造皮衣，保护野生动物。 4.禁止污水的随意排放，保护河流海洋，保护生物的家园。 5.防止外来物种入侵，保护当地的食物链和食物网。 … 同学们应该： 互动探究 1.讨论：科技人员将饲养的虎、狼等放回森林，这么做，对森林中的食物网和森林生态系统有影响吗？（利用所学知识，搜集相关资料进行课后讨论。） 2 .写一份“倡议书”：倡议人们要有忧患意识，拒绝“野味”，保护生态平衡，保护我们惟一的家园——地球村 总结延伸 *