憧憬美好集体教学设计资料.docVIP

PAGE PAGE 5 道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》? 第一课时 《憧憬美好集体》教学设计 授课时间：2018年5月21日 授课教师：王晓丽 一、教学目标 情感、态度、价值观目标：增强学生的集体观念，激发学生的团队意识，使学生对集体充满热爱，并有为集体做贡献的愿望。 过程与方法目标：在观看视频，采访，探究与分享等环节的活动中，通过合作学习，探究学习， 加深对知识的理解。 知识与能力目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体的特征。 二、教学重点：美好集体的作用和特征 三、教学难点：集体愿景的内涵和作四、教学方法：小组合作学习法、情景教学法、案例分析法等。 五、、课时安排：1课时 六、教学过程 （一）导入新课： 1、播放2016年中国女排里约夺冠视频 2、提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造神奇？ 3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。 （二）新课讲授： 活动一：描绘我心中向往的班集体 （多媒体出示活动要求） 活动要求： 学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。（三到五个词语概括） 小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。 教师总结：大家所描绘的就是我们的集体的愿景。什么是集体的愿景呢？（多媒体出示集体的愿景的含义） 说一说：大家所描述的集体的愿景会对我们集体和每个人有什么作用？ 学生回答后教师点评，并多媒体出示：是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。 活动二：我与大家共分享 学生阅读教材73页“探究与分享”，并回答以下问题： 你有过类似的集体生活经历吗？说一说与大家共同分享。 这样的集体生活对我们有什么好处？ 2、学生回答后教师总结过渡，引出美好集体的作用。 活动三：寻找集体正能量 1、探究与分享（多媒体展示材料） 材料：张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准各个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竟选方式产生班委他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。 思考： （1）在集体生活中，你们会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？ （2）如果班级同学为班级提出的合理建议能被采纳，对我们的集体会有什么好处？ 教师总结：美好集体的特征之一：民主、公正。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。 2、案例分析（多媒出示校园欺凌事例材料） 思考： （1）如何评价案例中施暴者的做法？ （2）你认为在集体生活中，成员们怎样相处，才能使我们的集体更美好？ 教师归纳： 美好集体的特征之二：关怀、友爱。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。 3、故事分享——中国梦之队（多媒体展示材料） 2016年的里约奥运会，我们再次见证了国球乒乓的强大实力。但是背后的故事依旧精彩。第一次进入乒乓预赛时，外国选手很惊讶的表示：“马龙、张继科不是竞争对手吗？他们怎么一起来训练？不怕自己的战术被破解吗”另外，这次国乒的后勤人员有王励勤、马琳，分别管内务、做饭，而这两位的身份大家都不陌生，都是世界乒乓球冠军。 思考： 1.国乒被称为梦之队，是偶然的吗？你认为是什么原因造就了国乒的辉煌战绩？ 2.你如何看待马龙和张继科的这种竞争？在集体生活中你是如何处理与他人的竞争的？ 3、你能分享给大家一些集体生活的策略吗？ （多媒体链接教材P75上”“方法与技能”的内容） 教师归纳： 美好集体的特征之三：善于合作。在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自已最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。 美好集体的特征之四：充满活力。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 活动四：拓展空间 集体中有哪些不足之处？ 有哪些亟待改进？ 畅想一下集体的未来。 （三））课堂小结 老师希望大家共同努力，把我们的小集体，也就是我们的班集体，建设成温暖、美好的大家庭；也为我们的大集体，也就