加权平均数 孙瑞.docVIP

《平均数》教学设计 --------图强中学 孙瑞 教学目标 1、理解平均数的概念，会计算平均数 2、了解加权平均数，会计算加权平均数 3、会用样本的加权平均数来估计总体的平均数 4、会用加权平均数分析一组数据的集中趋势，发展数据分析能力 教学重点难点 1、重点：算术平均数与加权平均数的计算。 2、难点：体会平均数在不同情境中的应用. 教学过程设计 1、创设情境，提出问题 通过已有的统计学方面的知识，我们知道当收集到一些数据后，通常用统计图表整理和描述这些数据，为了进一步获取信息，还需要对数据进行分析，小学时我们学习过平均数，知道它可以反映一组数据的平均水平．本节我们将在实际问题情境中，进一步探讨平均数的统计意义，并学习中位数、众数和方差等另外几个统计量，了解它们在数据分析中的作用． 师生活动：举一个简单的求平均数的例子． 设计意图：让学生回顾统计调查的一般步骤，了解本节的大致内容，体会数据分析是统计的重要环节，而平均数等统计量在数据分析中起着重要作用． 问题1? 一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲、乙两名候选人进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成绩（百分制）如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83 如果这家公司想招一名综合能力较强的翻译，该录用谁？录用依据是什么？ 师生活动：学生提出评判依据，若学生提出以总分作为依据，教