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北师大版小学数学二年级课件：《我们的身体》 【篇一】 教学内容：北师大版二年级上册第78—79页《有多少张贴画》（6的乘法口诀） 教材分析： 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上实行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和水平，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。 学情分析： 学生已经初步理解了乘法的意义,学会了2～5的乘法口诀,知道了每句口诀的来源和意义,并能应用这些口诀来解决一些简单的实际问题。 学习目标： 1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。 2.能用6的乘法口诀实行计算,并能解决简单的实际问题。 3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 学习重点：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。 学习难点：理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀能够推出一句陌生的口诀。 教具准备：多媒体课件 学习过程： 一、创设情境，激趣引入 1.复习旧知 师生对口令，复习2、3、4、5的乘法口诀。 2．情境导入 师：今天，老师给同学们大家带来了一位小客人，大家看，是谁？（课件出示小青蛙）对，是小青蛙。小青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的小卫士，所以我们要爱护小青蛙。不过小青蛙每次遇到数学问题总出错，于是就想和我们小朋友们一起学习数学。你们愿意吗？ 师：瞧，小青蛙把它的好朋友都叫来了（课件出示）。看到这么多小青蛙，你想提一个什么数学问题？ 学生提问题。（预设：一共有多少只小青蛙？） 二、自主合作、探究新知 1.估一估。 师：到底有多少只小青蛙呢？你不用数，能不能估计一下大概有多少只小青蛙？ 生估计。 2.说一说，填一填。 师：同学们的估算答案真多，到底有多少只呢？我们来数一数。（课件出示）为了方便，我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？1行有几只？（6只）2行呢？（12只）后面的会填吗？请大家打开课本78页，把表格补充完整，看谁填的又对又快。 （1）学生独立完成。 （2）交流汇报。 师：谁来读一下你填的结果？你是怎样很快填出这些数的？ 3.编口诀，找关系。 （1）编口诀。 （课件出示） 师：1行有6只青蛙，是几个6？用乘法算式怎样表示呢？你能编出乘法口诀吗？ 生写算式、编口诀。 师：2行有多少只？3行......9行分别有多少只？该怎样写乘法算式，怎样编口诀呢？你们能独立完成吗？老师相信你们能行。请打开课本78页，先把算式补充完整，再根据算式编口诀。 学生独立写算式并编写6的乘法口诀。 （2）读口诀。 师：男生读一个算式，女 生读这个算式所对应的口诀。 生读算式和口诀。 师：（课件出示）老师这儿也编好了，请大家对照大屏幕，看看你编的跟我编的一样不一样。 生自查。 师：这就是我们今天学习的6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）请大家读一读口诀。 （3）理解意义。 师：观察这些口诀，哪些是我们已经学过的？“四六二十四”这句口诀是什么意思？它还能够计算哪道乘法算式？这几句新口诀什么意思？ 生交流。 （4）找关系。 师：请大家仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？（相邻两句口诀的积相差1个6）不相邻的口诀它们的积相差几？（不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个6。） 举例说明。 4.找方法，记口诀。 （1）记口诀。 师：请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀，老师给你一分钟的时间，你能把它背下来吗？试试看，重点是背诵后面这四句口诀。 a、生背诵。 b、师抽查。 全体按顺序背（正背、倒背）；师生对口令；同桌对口令。 师：刚才在背的过程中，你觉得那句口诀难记？谁有好办法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？ 总结：如果忘了其中一句口诀，能够利用口诀之间的规律来推导这句口诀。 （2）引导学生利用点子图验证6×7的结果。 （课件出示） 师：同学们，在计算6×7时，淘气忘了口诀，他是用下面这种方法来推算6×7的结果，你能看懂吗？上面圈起来这部分是几个6？（5个6）下面圈起来这部分是几个6？（2