《小壁虎借尾》观课报告.docVIP

《小壁虎借尾巴》观课报告 《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，舒老师在讲授这节课时教学思路清晰，注重学生的朗读能力、语言表达能力的培养，恰当的运用鼓励性语言激发学生的学习兴趣，教学方法形式多样，从而激发了小学生对本节课学习的兴趣。同时能够充分利用多媒体信息技术教学手段生动形象的让学生理解课文内容。下面就我个人的观点谈谈自己的几点感受。 一、 教学思路清晰 课文主要围绕小壁虎为什么借尾巴和分别向谁借尾巴展开教学。主要从以下三个方面进行学习：1.小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？2.小壁虎是怎样向老牛借尾巴的？3.小壁虎怎样向燕子借尾巴的？这篇课文的重、难点也是这三个方面。舒老师利用这三个问题来设计教学思路，解读文本，让学生在学习的过程中理解各种动物尾巴的不同作用，最后的拓展部分丰富了学生的知识。 二、注重学生在朗读中感悟文意 整堂课中教师采用多种学生喜欢的朗读形式，取得了较好的效果。通过个人读、同桌读、男女分读，变换角色读，让老师和学生进入不同角色，相互对话，让学生在不同的角色中提升朗读，各种方式的朗读使学生在读中感悟到小鱼、老牛、燕子，它们尾巴有着不同的作用。效果最好的是第三段的小壁虎和小鱼对话指导朗读，印象深刻的是舒老师带领孩子们揣摩小壁虎的心情，让学生带着焦急、难过的心情读，请求的语气读，带着为难的心情反复的读等等，来体会小壁虎的心情，这样的读也让学生更深入地走进了文本。 三、注重学生语言表达能力的培养 在整个课堂教学中，学生说话练习比较多，如：“因为 要用尾巴 ，所以 。”句式让学生练习说句，还有让学生发挥想象，小壁虎还有可能向谁去借尾巴呢？仿照书上句子说话练习，培养了学生的语言表达能力。 四、注重鼓励性语言的运用 本节课舒老师用亲切且充满了鼓励的语言来组织教学，及时纠正学生的朗读中不规范的语言，及时捕捉到学生发言的精彩用语，进行恰当的点评，既鼓励了学生又给予学生信心，又激发了学生学习的热情。 五、注重识字与写字学习 识字与写字方法，是低年级的重点也是难点。老师的方法指导更是重中之重。舒老师在指导学生识字是采用了扶放形式，让学生说说自己是利用什么方法识字的，如：加一加、换偏旁等，学生很快记住了生字。指导写字时，告诉学生三注意：一是注意结构，二是注意在田字格的位置，三是注意笔顺。唯一不足的地方是学生写字时间比较短，教师讲解时也有些过快，如果时间再充足一些，学习效果会更好。 总之，听了舒老师的这一节课我受益匪浅，课堂中真正体现了以生为本，做到了充分放手。在以后的教学中，我也应该做好充分准备，教学思路要清晰，教学方法要新颖，把握教学重难点和教学目标，调控好课堂氛围，重视学习过程评价与学习结果评价，激发学生的学习兴趣。