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教育与教育学 教育的相对独立性 1.教育具有自身的历史继承性 2教育与社会发展不平衡 3.教育与其他意识形式平行性 4.教育是一种转化活动 二、现代教育的发展趋势 （1）教育的终身化（2）教育的全民化 （3）教育的民主化（4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化（6）教育的全球化 （7）教育的信息化（8）教育具有科学化 教育与社会的关系 一、教育与政治经济制度的关系 （一）政治经济制度对教育的制约作用 政治经济制度决定着教育的性质。 1、政治经济制度决定着教育的领导权 2、政治经济制度决定着受教育权 3、政治经济制度决定着教育目的 4、政治经济制度决定着教育内容的取舍 5、教育相对独立于政治经济制度 （二）教育对政治经济制度的影响作用 1.教育培养出政治经济制度所需要的人才。2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。3.教育促进民主化进程。 二、教育与生产力的关系 （一）生产力对教育的决定作用 1、制约着教育发展的规模和速度 2、制约着教育结构的变化 3、制约着教育的内容、方法与手段 4、制约着学校的专业设置 5、教育相对独立于生产力的发展水平。 （二）教育的对生产力的促进作用 1教育再生产劳动力2教育再生产科学技术 三、教育对文化发展的促进作用 【教育的文化功能】 1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。2.教育具有传播和交流文化的作用。3.教育具有选择、提升文化的功能。 4.教育具有更新和创造文化的作用。 学生的身心发展规律 一、影响个体身心发展的主要因素★★★★遗传（物质前提）；环境 （外部条件） 教育（主导作用）；个体主观能动性（决定作用） 二、人的身心发展特点对教育的制约 1、教育要遵循人的身心发展的顺序性，循 序渐进地促进学生的身心发展，不能拔 苗助长。 2、教育要遵循人的身心发展的阶段性，对 不同年龄阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。 3、教育要遵循人的身心发展的不平衡性， 抓住发展关键期。 4、教育要遵循人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。 5、教育要遵循个体身心发展的互补性规律，培养学生自信和努力的品质。 教育目的和教育制度 一、现阶段我国教育目的的基本精神 “以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建业者和接班人”。 １.要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 ２.要求学生德智体方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面和谐发展。 ３.适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。 二、素质教育的内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育。 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 三、如何实施素质教育 1.改变教育观念2.转变学生观念3.加大教育改革力度4.建立素质教育的保障机制5.建立素质教育的运行机制6.营造良好的校园文化氛围 四、我国当前的学制（教育制度）改革和发展趋势 1.学前教育并重视与小学教育的衔接 2.延长义务教育年限 3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透 4.高等教育大众化 5.终身教育体系的建构 6.教育的国际交流加强 教师 一、教师职业角色 最大特点：角色多样 传道者；授业、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家长代理人 二、教师劳动的特点??? 复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性 教师劳动的个体性和集体性 三、教师劳动的创造性表现在三个方面 （1）因材施教（2）教学方法上的不断更改（3）教师需要“教育机智” 四．教师的职业素养★★★★★★ （一）教师职业道德素养 （二）教师专业知识素养 （三）教师的能力素养 （四）职业心理健康 五、如何理解教师的专业发展★★★ （一）教师专业发展的概念 教师通过不断努力，从一个新手逐渐成长为一个专家型教师的过程。 教师专业发展的内容 1.专业理念 2.专业知识 3.专业能力4.专业自我 （三）教师专业发展的途径 1.师范教育2.入职培训 3.在职培训4.自我教育 （四）教师专业化发展的实现 1.国家和政府：加强教师教育；加强立法；提供经济保障 2.个人努力：学习、研究、反思、实践 六、如何建立良好的师生关系？ 教师方面： 1.了解和研究学生2.树立正确的学生观 3.提高法制意识，保护学生的合法权益 4.提高教师自身素质5.发扬教育民主 6.正确处理师生矛盾 学生方面： 正确认识自己（2）正确认识老师 环境方面：加强学风建设 加强校园文化建设 教学 一、教学的一般任务 1.引导学生掌握科学文