人教版九年级上册数学课件：24.1.1《圆》.pptVIP

* * * * * * * * * * * 问题引入 问题1 观察下列图形，你能从中找出它们的共同特征吗？ 追问：你能再举出一些生活中类似的实例吗？ 问题引入 问题2 观察下列画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？ 探究新知 归纳：在一个平面内，一条线段OA绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫作圆。 圆心：固定的端点叫作圆心。 半径：线段OA的长度叫作这个圆的半径。 圆的表示方法：以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”。 同时从圆的定义中归纳： （1）圆上各点到定点（圆心）的距离都等于定长（半径）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上。 圆的第二定义：所有到定点的距离等于定长的点组成的图形叫作圆。 问题3 观察下列图形，你能说出弦、直径、弧、半圆的定义吗？ 探究新知 弦：连接圆上任意两点的线段叫作弦； 直径：经过圆心的弦叫作直径； 弧：圆上任意两点间的部分叫作圆弧，简称弧； 弧的表示方法：以A、B为端点的弧记作，读作“圆弧AB”或“弧“弧 AB”； 半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫作半圆。 优弧：大于半圆的弧叫作优弧，用三个字母表示，如上图中的 ； 劣弧：小于半圆的弧叫作劣弧，如上图中的 。 分析：如图，把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变，因此当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳；如果做成其他图形，比如正方形，正方形的中心（对角线的交点）距离地面的距离随着正方形的滚动而改变，因此中心到地面的距离就不是保持不变，因此不稳定。 例1：讨论，车轮为什么做成圆形？如果做成正方形会有什么结果？ 应用新知 例2：矩形的四个顶点能否在同一个圆上？如果不在，说明理由；如果存在，指出这个圆的圆心和半径。? 应用新知 解：如图，连接AC、BD交与点O，在矩形ABCD中，?∵OA=OC= AC?，OB=OD= BD，AC=BD?，∴OA=OB=OC=OD?，∴A、B、C、D者这四个点在以点O为圆心，OA为半径的同一个圆上?。 练习1 在以下所给的命题中，是真命题的有（? ?）。? ?①直径是弦；②弦是直径；③半圆是弧，但弧不一定是半圆；④半径相等的两个半圆是等弧；⑤长度相等的弧是等弧。 练习2 确定一个圆的要素有两个，即_______和_______；______决定圆的位置，_______决定圆的大小。? 巩固新知 练习3 以O?为圆心可以画多少个圆？以2cm为半径可以画多少个圆？以O为圆心，2cm为半径可以画多少个圆？ 练习4 如何在操场上画一个半径是5 m的圆？说出你的理由。 巩固新知 分析：根据圆的定义可以知道，圆是一条线段绕一个端点旋转一周， 另一个端点形成的图形，所以可以用一条长5m的绳子，将绳子的 一端A固定，然后拉紧绳子的另一端B，并绕A在地上转一圈。B所 经过的路径就是所要的圆。 * * * * * * * * * * *