《少年正是读书时》.docVIP

汉九中语文公开课教案 班 级 初 一 （ 7 ） 班 设计人 杨 莉 课 题 《综合性学习：少年正是读书时》 教 时 1课时 教学目标 知识与技能：通过讲述名人读书故事、交流读书体会、好书推荐、说读书名言等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等方面的能力。 过程与方法：培养学生搜集资料、筛选信息的能力，增强学生讲故事、演讲等形式的口语表达能力。 情感态度与价值观：培养、激发学生的阅读兴趣，养成多读好书的良好习惯，感受阅读的快乐。 重 点 学会就活动的三个主题板块进行交流，大范围动手、动口、动脑。 难 点 悉心倾听，对别人的发言进行恰当的评价。 教学方法 展示法、互动法 学情分析 本班学生已经有搜集资料做展示活动的经验，在动手做报纸的环节中相对成熟，在课堂当场对话交流、适时评价别人发言上略有欠缺，需要对口语表达的准确流利进行锻炼。 教具准备 学生每人办一期关于“读书”的手抄报，参与的同学分别收集整理名人读书故事、经验，推荐好书，并写上个人评语。教师制成PPT课件。 教 学 过 程 调整与修改 一、激发兴趣，明确目标：1、繁体字“讀書”，有人认识它吗？ 2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教：（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌（2）个人自主选择小老师进行口语交际3、过渡：读了黑板上这两个字，你既认