由小学教师到幼儿园教师的感悟.pptVIP

* 来幼儿园工作感受的一个事实： 由低就高好就，而由高就低却不太容易。比如，我们园的老师调入中小学，很快便能适应工作并工作得很优秀，而我们这些教过“大”学生的中小学教师再回头来带“小朋友”还真有点不知所措。 小学教师到幼儿园遇到的主要问题： 首先是闹吵吵的孩子与小学生差距很大。我在小学当老师时带班也可以说是很有一套的，基本上可以做到老师不在和老师在时一样的秩序井然。可是幼儿园的孩子呢，是老师在和老师不在时一样闹吵吵，乱哄哄，让人不知所措。 再一个呢就是组织活动，我记得每一次园领导听课总会这样评价我：太严肃，语速快，小学范太浓，活动中缺少幼儿园的因素。让我懊恼又沮丧。 过渡闯关： 第一关：午睡 有效的几种组织办法：一、讲故事。选一些有悬念的精彩的儿童故事，每天上床之后给孩子们讲，吸引他们的注意力，让他们安静下来。二、发奖品。每次午睡结束后，我都会给当天睡的好的小朋友发我买来的小奖品，有时是一个小粘贴，有时是一粒糖，有时是一块小饼干，后来干脆就建立了一个红花榜。三、许承诺。在午睡前给孩子许下一些承诺，如睡得好下午出去玩啊，教折纸啊，教下棋啊，或者反之，睡不好不让玩啊等等。后来，我发现，当我不心急气躁的时候，孩子也就不兴奋异常了。当我把大声喝止变成轻声耳语，或轻柔的抚摸的时候，孩子的情绪也就平复了。有时，孩子们听了我的故事，在期待着奖品和老师的承诺中睡得又香又甜的时候，我真的有一种融融的幸福的感觉。 第二关：上课，在幼儿园叫组织活动。 其实无论在小学还是在幼儿园，一节活动你不精心准备，那么你和孩子就是在彼此折磨，彼此地耗费着生命。为了让孩子能够参与，能够体验，能有机会感受，不让那四十分钟成为我和孩子们之间彼此的折磨，我就遵照纲要中提出的“游戏化”“生活化”“情境化”去准备活动，去组织活动。 我教孩子认识光，我就在家里做一个暗箱，从门卫师傅那借来手电筒，让孩子亲眼看到光是沿直线传播的。讲光的折射我就从食堂借来碗筷，倒上水，让孩子亲自去实验。讲光的反射就让孩子带来小镜子和孩子玩捉光影的游戏。讲可爱的祖国，我就从电脑中下载大量的祖国名山大川的图片供孩子欣赏交流，还把我出游的照片，看天安门升旗时拍下的照片拿到幼儿园给孩子们看。讲我们的国粹京剧，我就现学一段小京戏，和孩子们一起唱。讲植物的秘密，我就和孩子一起搜集种子，种种子，给种子浇水，写观察日记。讲雪花我就把雪花装到活动室里来，把它点在孩子们的掌心、脸颊上，讲酸甜苦辣我就把糖盐醋药带到班级里去……数学课更是离不开实物。我记得我当时是买了五十支铅笔带到园里给孩子们做教具，还发动家长给孩子们做学具卡片，买学具盒。讲时钟时就让孩子从家拿小闹种，讲认识各种立体图形时就组织孩子收集纸盒又看又摸又猜又做又玩，讲人民币时我就搜集好各种面值的人民币带来给孩子们一一指认……原来把功夫下到课外，课上才能收到让人满意的效果。上课终于有了一些眉目，自己心里也轻松了许多。 第三关：一日生活的组织。 幼儿园和中小学还有一个大的区别就是，中小学上完课工作就完成了八九不离十，可幼儿园上完课，工作可以说才刚开了个头。幼儿园工作规程中有一句话：幼儿的一日生活皆是课程。为了组织好这一日生活我真可以说是煞费苦心，。一段时间的工作我发现，要想让自己轻松些就得让孩子有事可做。孩子没事做，你的事那就多了，一会这哭了一会那闹了，得不停地去管理。为了让孩子有事做，我可以说是把自己的十八般武艺全部使出。在室外和孩子打口袋，跳绳，玩老鹰捉小鸡，丢手绢……在室内，我会折纸，那我就教孩子折纸，我会翻绳我就和孩子翻绳，我会下棋我就教孩子下棋。我记得当时我教孩子下五子棋，下跳棋，下军棋，斗兽棋，到后来有几个特别突出的孩子还教会了他们下象棋。有时离园的时候家长来了，家长便和孩子一起和我下。后来我就被谭老师封了一个雅号：棋剩。不是大圣的圣，是剩下的剩。意为，人都走了，棋剩下了。那时孩子的五子棋下到了什么程度呢，两个孩子对垒，可以下满棋盘却仍分不出胜负来。 闯关小结： 这三关闯过了，我终于对自己又充满了信心。 来幼儿园的第一年，对我来说是漫长的，艰难的，是出现的问题最多的，伤的脑筋最多的，但，现在再回过头来看，这一年也是最令我怀念的一年，让我成长最多的一年。走过来才发现，所有的困难都是你成长的阶石，有困难不要怕，跨越了它你就成长了。其实只要我们有一颗积极的向上的心，人生的一切经历便都会成为我们生命中不可多得的财富。 第一点感悟：爱是动人的温暖 幼儿园的孩子在许多人眼里，似乎太小，什么都不懂。然而，真正地走近孩子我发现，孩子其实什么都懂，尤其懂得爱。一个真心爱孩子的老师，她会得到孩子比她更纯洁更