在23中学第三届班主任基本功大赛观摩会上的.docVIP

PAGE PAGE 1 在23中学第三届班主任基本功大赛观摩会上的 讲 话 （2014年11月13日） 各位老师、同志们：　　今天，我们在这里观摩了23中学班主任基本功大赛。这次大赛，内容丰富，紧密联系学校班主任工作实际，根据不同年级的特点，从班级学习管理、纪律管理、学生生活管理、学困生教育等方面，进行了班主任技能演练展示，为全区学校提供了有效的学习借鉴模式。希望各学校认真学习，不断提升班主任工作水平，推动全区教育向前发展。 下面，就全区班主任工作，我讲两点意见： 一、要充分认识班主任工作的重要意义 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”这说明，班主任工作非常重要，抓好班主任队伍建设、加强班主任工作是教育内涵发展的必然选择。目前，全区小学至高中阶段共有587个班级，班主任总数已经超过了全区教师队伍的五分之一，是一支重要的教育力量。近年来，全区各学校不断加强班主任队伍建设，班主任队伍素质不断提高、责任心不断增强，为促进学生的健康成长做出了重要贡献。作为班主任，除了承担本人的教学任务，面临琐碎、繁杂的班级事务外，也承受着很重的工作责任、工作压力，可以说，班主任是教师群体中最累、最辛苦的。在此，我代表区教育局向各位辛勤付出的班主任表示衷心的感谢。 班级是学校中最基本的单位，承载着学校教育理念和教育管理的落实，体现着学校办学水平和教育教学质量的高低。班主任是班级工作的组织者、管理者和领导者，是学校联系家长的桥梁，是联系本班科任老师的纽带，既要落实学校各项决策任务，还要协调好学校和家庭社会关系，更要引导学生全面健康成长。可以说，每一个班级都是学校对外展示的窗口，每一位班主任的形象都代表着学校的形象，班主任的水平代表着学校教育教学水平。班主任的称职与否，直接影响着学生的全面健康成长，直接关系到学校工作质量，关系到学校的发展，关系到学校的形象。因此，全面抓好班主任队伍建设，对推进素质教育、促进学生的健康成长起着十分重要的作用。 二、要高度重视班主任队伍存在的问题 整体上看，我区班主任队伍中，很多教师爱岗敬业，起早贪黑，责任心强，为了班级管理、为了学生的成长付出了很多汗水和艰辛。但是，在正视班主任工作的同时，一些不容回避的问题仍在制约着班主任队伍的发展：一是巨大的工作压力导致教师不愿意从事班主任工作，使学校班主任工作安排难度较大，甚至出现“临时班主任代管的现象”，造成班级管理比较混乱。二是偏重学习成绩，忽视品质培养。受应试教育的影响，很多班主任在日常工作中往往偏重学生学习成绩，忽视了习惯培养、做人教育等，导致部分学生看不到自己的长处，对自己失去信心，甚至出现破罐子破摔的现象。三是教育艺术性差。部分班主任工作方式简单、粗暴，缺乏细心和耐心，导致班主任与学生之间、与家长之间发生矛盾，甚至出现家长上访的现象，在社会上造成了不好的影响。四是工作中缺乏创新精神。有的教师虽然从事班主任工作多年，但抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度，抱着学生不出事，班级不出乱就万事大吉的态度，工作方式墨守成规，工作成绩平平淡淡，班级管理没有起色，缺乏生机。这些问题的存在直接影响了我们学生的健康成长，制约发我们教育的全面健康持续发展，各校要引起高度重视。 三要加大班主任队伍建设力度 要完善班主任考核机制，激发工作主动性和创造性。班主任工作头绪多，任务重，是一个高投入的岗位。要进一步完善班主任考核机制，各校要依据《教师手册》，结合实际，制订加强班主任工作的具体实施意见，对班主任工作进行定期考核，考核结果记入班主任工作档案，并将其作为聘任、奖励、职务晋升、绩效工资发放的重要依据。 要提高班主任的地位和待遇，体现班主任工作价值。各学校要营造以从事班主任工作为荣的氛围，努力改善班主任的待遇，积极为班主任开展工作提供支持，为他们排忧解难，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康，从而形成“人人愿当、人人争当班主任”的良好氛围，促使学校整体工作不断走向更高层次。教育局也积极想办法进一步提高班主任津贴水平。目前正在测算。 要加强班主任培训工作，提升班主任队伍整体素质。各校要注重班主任后备力量的培养，加强教育，引导教师热爱班主任工作。要建立健全班主任培训制度，有计划、有组织地开展班主任培训。对新上岗的班主任教师要由经验丰富的班主任老师具体指导，让他们在实践中积累经验、掌握技巧、提升素养。要积极借鉴名师工作室这一模式，各校尽快成立优秀班主任工作室，以市区级优秀班主任为引领示范，定期进行班主任工作经验交流，培养出更多优秀的班主任，带动全区班主任队伍整体提升。教育局将与高校结对子，象三名工程一样，通过培训、考察、积极提高班主任的