现代企业管理实训指导书(3).docVIP

PAGE PAGE 57 《现代企业管理》 实训指导书 （2011年） 目 录 第一部分 概述 实训课程定位与目标…………………………………………3 实训方法及其原则……………………………………………4 实训时间安排…………………………………………………4 第二部分 实训内容 第一章企业管理概述…………………………………………6 第二章企业经营预测与决策…………………………………10 第三章企业经营环境与战略…………………………………26 第四章现代企业人力资源管理………………………………30 第五章现代业营销管理………………………………………34 第六章现代企业生产管理……………………………………37 第七章现代企业质量管理……………………………………40 第八章现代企业财务管理……………………………………43 第九章现代企业文化与企业形象……………………………52 第十章企业变革与企业创新…………………………………55 第一部分 概述 一、实训课程定位与目标 （一）《现代企业管理》实训课程定位。本实训课程是培养企业管理技能的训练系统。本实训课程可作独立的实训单独进行，还可以与其他教材配合使用。 （二）教学理念。以学生为中心，以创新为灵魂，以培养心智技能为重点。以参与式、亲验式、模拟式训练为基本方式。 （三）《现代企业管理学》实训课程能力培养目标。以能力培养为本位，形成了“一二三四”课程特色：即课程目标定位上树立一个理念：培养应用型基层管理岗位人才，突出中国式应用；教学内容安排上强化二个基础：现代企业管理基础知识、企业管理基本思想；教学方法上运用三个教学方法：课堂教学、模拟实践、团队学习；学生要求上培养四个能力要素：知识、技能、态度、素质。 本课程建立三级能力目标体系： 一级目标 本课程建立三级能力目标体系： 一级目标为培养基层企业管理岗位的综合管理技能； 二级目标为四大关键能力，即企业计划与决策的能力、组织与人事的能力、营销与财务的能力和企业变革与创新能力； 三级目标为经进一步分解的八具体技能 通过教学与实训，培养学生们的具体管理技能。按照培养基层管理岗位的综合管理技能的总目标分解，通过实训，主要培养下述能力： 1、培养配置资源，学会预测和制定计划的能力； 2、培养分析问题、科学决策的能力； 3、培养分析环境，制定战略的能力； 4、培养有效激励，合理配备人员的能力； 5、培养与他人沟通和企业营销的能力； 6、培养对生产工作及其流程有效控制的能力； 7、培养企业财务管理和质量管理能力； 8、培养企业文化构建和企业变革与创新的能力 （四）、实践教学内容 实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加深现代企业管理理论的理解为目的的实践活动；二是各种培养学生的实际企业管理技能的实践活动。实训项目根据专业与课时的多少，自主选择与组合训练项目。 （五）、实训方式与方法 1、模拟公司系列实训。结合着课程的进程，经过组建模拟公司，模拟企业的一个管理循环，使学生对实际管理过程有更深的体验。 2、素质拓展。素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精神，极大增强 合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。本实训中所涉及的拓展方式主要包括情景模拟、角色扮演、管理游戏等。 3、专题研讨。一般是针对一个特定的管理问题，事先进行较为充分的准备；然后，由学生们集聚在一起，在轻松的氛围中进行畅谈，相互启发，也可以争论，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。 4、调查与访问。配合教学内容，组织学生深入社会，对企事业单位进行调查。有条件时，直接访问企业家。 5、岗位见习。有计划的安排学生轮流到共建企业的生产现场担任助理，在管理者的直接指导下亲自体验并处理管理工作。 6、校园体验。通过所学的管理知识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用现代企业管理知识参加以分析与解决。 7、网络冲浪。根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解现实企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题。 二、实训方法及其原则 （一）改革教学方法的原则与实训体系 1、改革教学方法的原则。以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统。 2、构建能力单元式实训体系。实行强化能力培养的单元式实训。在确立企业管理课程能力培养目标体系的基础上，通过能力分解，构建若干个能力培养训练单元，即每一章实训分四个部分,第一部分是实训与指导,第二部分是参观走访,第三部分是辩论,第四部分是问题