加权平均数教学反思.docxVIP

平均数教学反思 数据收集后，用图表对数据进行整理和描述，可以得到一些信息，还需要对数据进行分析。本节课是数据分析的起始课，以前学生已经学习了平均数，知道它可以反映一组数据的平均水平，本节课在此基础上重点研究加权平均数，关键是引导学生了解权的意义，进而理解加权平均数的统计意义，即加权平均数从一个侧面反映了一组数据的集中趋势，也就是平均水平。下面从以下几个方面对这节课的教学进行反思。 教学目标和教材处理 本节课的教学目标是：（1）理解加权平均数的统计意义，体会权的差异对平均数的影响。 （2）面对一组数据时，能根据具体情境赋予适当的权，会用加权平均数分析数据的集中趋势，解释其实际意义. 本节课的重点是：对权及加权平均数统计意义的理解。 本节课的难点是：对权的意义的理解，用加权平均数描述数据的集中趋势。 在教学过程中，没有将本节课设计成加权平均数的定义及其计算训练，而是利用教材的具体情境设计出一系列的问题，让学生在“悟”的过程中突破了重点，解决了难点，完成了教学目标，上出了浓浓的统计味。 首先让学生在现实情境中“悟” 利用现实情境让学生体会到需要对一组数据中某些数据有侧重；如通过问题1中招聘综合能力较强的翻译作为情境，让学生体会到听、说、读、写同等重要，这些分项的成绩应同等看待，用小学学过的算术平均数就能解决，而问题2中要招聘一名笔译能力较强的翻译，问学生用算术平均数来衡量合理吗？让学生体