人教2011版八年级数学—— 中点四边形.docVIP

课 堂 教 学 过 关 活 动 教 案 单 位 桦川县四马架镇中学 姓 名 张兰杰 师 学 生 生 合 交 作 流 探 体 究 验 四、继续探究： 1、如果把上题中的“任意四边形”改为“平行四边形”，它的中点四边形是什么形状呢？ 把“任意四边形”改为“矩形”，它的中点四边形仍是平行四边形吗？有没有更特殊？再把它改为“菱形”、“正方形”呢？改成“一般梯形、直角梯形、等腰梯形”呢？ 2、结合刚才的证明过程，小组讨论并思考：（1）、 中点四边形的形状与原四边形的什么有密切关系？（2）、要使中点四边形是菱形，原四边形一定要是矩形吗？（3）、要使中点四边形是矩形，原四边形一定要是菱形吗？ 课件4出示问题师生共同探究，经历猜想，验证过程 小组讨论 学 科 数学 课 题 中点四边形 教学 目标 知识与技能 学生能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状，感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置与长短。 过程与方法 培养学生观察、发现、分析、探索知识的能力及创造性思维和归纳总结能力。 情感价值观 激发学生探索数学的兴趣，体验数学学习的过程与探索成功后的喜悦。 重点 中点四边形形状判定和证明。 难点 对确定中点四边形形状的主要因素的分析和概括。 教具 多媒体课件 时间 4月14日 教学过程 课堂 小结 谈谈这节课的收获。 过 程 内 容 方